简介：摘要：德育和心育是高职教育的两个重要方面。“德心并育”教育理念就是要把这两个方面有机地结合起来，形成教育合力，从而使高职学生教育管理工作更有成效。在高职学生教育管理中，倡导“德心并育”教育理念既是现实的需要，又是学生管理的重要，并且在理论和实践上也是可行的。

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简介：摘要：小学教育是培养学生综合素养的重要阶段，它不仅承担着传授知识的使命，更重要的是培养学生的道德品质和心理健康。以心育德、以德润心，已成为小学教育的核心理念。心理健康教育和小学德育作为两个重要方面，如何融合二者，为学生提供更全面的成长支持，是当前教育领域亟待解决的问题。

简介：【内容摘要】学校以“美雅教育”为办学理念，将清廉建设与廉政风险防控相结合，将清廉建设与提升教师队伍整体素质相结合，将清廉建设与立德树人根本任务相结合，将清廉建设与提升教育满意度相结合，将清廉建设与校园景观打造相结合，打造“崇雅尚廉”的清廉学校。

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简介：20世纪70年代,河南省辉县人在极端困难的条件下,治山治水,筑路修渠,创造了＂辉县人民干得好＂的奇迹。如今,辉县教育人秉承＂敢于担当、勇于创新,爱岗敬业、追求卓越＂的＂太行精神＂,倾心打造育人工程。从治山治水到育心育德,辉县市正不断加强未成年人思想道德建设,精心打造新一代辉县人精神品牌。

简介：摘要：著名教育社会学家谢维和教授认为德育和智育的分离是当今教育最大的不幸。现如今，学校逐渐重视德育与智育的统一，从原来德育为先的理念到现在立德树人教育观，体现出基础教育正在把修养品德与学习知识相结合，实现德智同行。本文主要从小学阶段进行剖析。

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简介：开展德心共育的理论研究，深刻认识大学生心理素质欠佳的德育背景，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，构建德心共育的高校心理教育进军营、进班级、进宿舍、进家庭、进网络的“五进”模式；以德心共育为基本思路，以活动为载体，以学生自助和互助为主要方式，激发了学生主体意识，促进了学生的自我成长与成才，实现思想品德教育与心理健康教育的深层次有机结合，收到良好的育人效益。

简介：摘要本文深入研究德心之间的辩证关系，注重发挥大学生心理过程与接受、个性心理与接受、心理状态与接受等生命价值认同接受机理，提出“以德养心，以心育德，德心互哺，德心交融”的德心共育生命教育新理念。为德育与心育的深层次有机结合提供理论支撑。在此，就“德心共育”的内涵、目标、特性及其在大学生生命教育中的应用进行探讨。

简介：摘要本文深入研究德心之间的辩证关系，注重发挥大学生心理过程与接受、个性心理与接受、心理状态与接受等生命价值认同接受机理，提出“以德养心，以心育德，德心互哺，德心交融”的德心共育生命教育新理念。为德育与心育的深层次有机结合提供理论支撑。在此，就“德心共育”的内涵、目标、特性及其在大学生生命教育中的应用进行探讨。

简介：摘要：毛蓓蕾老师在《心之育》中向我们阐述了这样一个观点：以心育人。在教育学生过程中，任何的教育技巧都抵不过爱学生。这是教育的关键。爱包涵着耐心与肯定；它不是溺爱，还夹着批评。播下爱的种子，更需要不断的实践去持续与检验。

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简介：摘要:教师队伍应该不断地加强师德师风建设，保持这支队伍的纯洁性。作为教师应该不断地加强师德师风学习，静心扎根教育，德心广育桃李。要爱岗敬业不忘教师根本，要不忘初心坚守使命奠定教育根基，要爱生如子永葆教师本色，还要以师德为本，重在潜心修养。

简介：【内容摘要】：孔子说:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高学生的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用。在学校里，班主任与学生相处的时间最长，对他们的影响最大，让德育春风浸润学生的心灵是非常有必要的，而班主任德育工作设计也要巧抓教育时机，增强德育素养；关心鼓励学生，营造积极氛围；利用互联网、游戏教育，有效培养性格。

简介：[摘要]近几年，"育心融德"教育模式受到社会各界的重视，班主任是"育心融德"教育模式的主要实施者，要在班级日常管理中加强"育心融德"教育的渗透。但由于各种因素的影响，班级管理的"育心融德"教育工作实效并不太理想，因此，本文将对中职班级管理中"育心融德"教育模式的构建提出相应的策略，以期提升班级德育管理效率

简介：摘要：中职学生的心理问题已成为中职学校和全社会共同关心的一个重大课题，如何对中职学生进行有效的教育，已成为当今中职教育所要面对的一个重大课题。在此基础上，以中职学校的班级管理为中心，探讨“育心融德”教学模式在中职班级管理中的构建途径，以期进一步提升中职班级管理水平，从而更好地培养学生健康的个性，更好地培养学生的专业素质。