简介：教育是立国之本,它关系着国家民族的未来和国力的兴衰。大学教育,处于教育体系中的最高层次,其根本任务是育人。四十年来,我国的高等教育坚持社会主义办学方向,贯彻德、智、体全面发展的教育方针,培养了数以百万计的各种专业人才。历史给予我们的宝贵经验是,在大学教育中,必须始终坚持教育第一,使大学生具有坚定正确的政治方向,成长为社会主义事业的可靠接班人。本文运用系统科学的理论观点和技术方法,从大学德育管理系统的整体性出发,来研究大学德育管理,力求探索现阶段我国

简介：

简介：从系统论的角度，把德育目标看作一个系统，其要素为道德目标、法纪目标、心理目标、思想目标、政治目标五大要素目标，各要素目标组成有机统一整体。德育目标系统具有的整体性、层次性、动态性与开放性特征是我们科学把握德育目标系统并有效发挥其功能的关键。

简介：学校德育是个系统工程。从系统论角度看，学校德育具有整体性，动态性和差异性特点。学校德育的系统构建，是外部环境和内部体系的结合。学校德育的外部环境是学校、家庭、社会环境的统一体，整体优化外部环境，就是要实行三者互通统一的开放式教育；内部体系的构建即是要在德育目标、策略、方法、队伍、决策诸方面达到优化

简介：美国高校的德育教育以培养合格公民和提升公民的社会责任感为核心,通过爱国主义教育、价值观教育、伦理道德教育和心理教育来系统推进。美国高校的德育教育与其通识教育是互相融合的,不仅有课内的核心课程做引导,更有课外培养环节将德育教育迁移至社会生活中。尽管中美高校教育体制等诸多领域存在差异,但美国高校所开展的系统化德育教育,从理念、课程、项目到管理方法与支撑保障方面给我们以启示。

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简介：为使职业学校学生身心健康成长,对其进行深入的思想教育,已成为学校及社会普遍关心的问题。我认为职业学校学生思想教育要加大教育信息输入强度,以构建现代德育系统。一、加强正确的信息输入。强化职业学校学生的人生观、价值观教育首先,要进行“思想政治课”的改革,提高教学实效,引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法观察和认识现实问题,不断地自觉抵制各种错误的人生思潮的侵蚀,正确观察处理人生问题,正确地看待生与死、荣与辱、美与丑,逐步使学生树立科学的人生观、价值观,培养学生自觉进取、勤劳正直、奉献敬

简介：在全球化和市场化的大潮席卷之下,价值一元论的终结,给中国人追求多样性、创造性、主体性的道德生活打开了大门。但是,价值多元化也带来了价值选择的迷茫和道德行为的冲突。这给当前各自为战的中国德育提出了严峻的挑战。从系统论出发,明确家庭、学校、社会各自的德育角色和功能,构建综合德育系统,是推动国人道德健康成长的有效操作路径。

简介：德育系统的本质是一个耗散结构.然而传统德育系统相对比较封闭,教育方式多以教师灌输为途径,以教材为来源.这一特点使其与社会现实的联系不够紧密,缺乏有效的沟通,导致传统德育系统成为一个高熵系统,德育的有效性和德育的实效性大大降低.要想改变这种状态,必须开放德育系统,大量引入外界信息,增加其生机活力,降低德育系统的熵量,最终形成有序化.

简介：系统论原理从理论基础上构建了一个具有高职院校特色的、适应人才市场需求的德育实施体系，提出了实施应遵循的原则和重点内容，建设以现实生活为原点，融传统德育和创新德育为一体，社会、学校、家庭、个人为一体，职业性与实践性为一体的系统德育过程。

简介：　摘要：在积极德育视野下，小学生 的发展就是精神世界的发展，小学生 成熟的标志就是精神世界的成熟，这种精神成长蕴含在班级的精神发展和学生的精神追求中。班主任在班级管理中要通过榜样示范营造健康向上的德育环境，通过主题周记实施自我引导的德育，通过特色班规激发学生积极的德育情感体验，通过家校协同共筑德育合力，积极顺应班级管理在价值取向、管理理念和行动策略等方面的时代特征和变革走向。  　　关键词：积极德育 ;小学生 ;班级管理 ;精神成长  　　积极德育是指教育者遵循积极主动的干预原则，将德育目标指导下的德育内容与受教育者的成长过程有机结合，通过对受教育者自我道德成长能力的培养，加深并强化受教育者的积极德育情感体验，促使其道德社会化过程的完善。在积极德育视野下，小学生 的发展就是精神世界的发展，小学生 成熟的标志就是精神世界的成熟，这种精神成长蕴含在班级的精神发展和学生的精神追求中。  　　一、榜样 示范：营造健康向上的德育环境  　　班级管理中，班主任必须创造一个能够使受教育者充分感受到关爱与温暖、真诚与信任、尊重与理解、肯定与欣赏的道德发展环境。班主任要引导学生认真学习校纪与班规，围绕社会主义核心价值观和立德树人的教育根本任务的要求，构建以“真”为核心的班级文化体系，引导学生说真话、做真事、求真理和践真知。班主任要通过主题周记和主题班会等形式聚焦学生身边的好同学、好教师、好家长和好舍友，聚焦班级发展的正能量、正规范和正文化，着力引导学生不断追求卓越、追求完美和追求极致，把班级发展理念深深植根于宿舍生活、班级生活、学习生活和家庭生活中，让学生通过身边的榜样不断进行自我道德审思和道德定位，学会正确处理人与自然、人与社会、人与他人以及人与自身等诸多关系。这种班级文化氛围能够帮助学生重视审视自己的精神需求和实践行为，促成其潜在的德性发展，将之转变为现实的优良道德品质。  　　师生关系对小学生 的学业成绩和自我概念形成等都有着重要影响。班主任要积极引导小学生 关注任课教师在小组学习、合作讨论和课后辅导等学科教育中表现出来的良好的职业道德、独特的人格魅力和高超的教育能力。笔者在班级德育精神环境建设中，通过主题周记的形式引导小学生 关注杰出的教师，推动良好师生关系的形成。例如，一位学生在主题周记中写道：“地理老师是当之无愧的男神，我们叫他‘教授’。‘教授’可不止有标准的大长腿和超高的颜值，他的教学非常好！‘教授’的课堂总是要求大家全神贯注，‘不抛弃，不放弃’是他的口头禅。‘教授’一直以教会每一个学生为目标，不容许有一个学生走神。重要的事情说三遍被‘教授’演绎得很完美。他自己讲完第一遍和第二遍，就会找学生来说第三遍。这样的方法让我们听课更为认真，感谢‘教授’的悉心教导！”小学生 把师德高尚和勤于职守的优秀教师形象通过文字呈现出来，班主任再通过主题班会、橱窗展示和网络宣传等形式宣传这些良师，就可以营造良好的师生交往氛围，实现班级管理效能的最大化。此外，学生身边的好同学、好教师、好家长和好舍友等榜样的力量在学生相互传递和感知中能够成为班级文化建设的催化剂，促进班级隐性文化向显性文化转变，对小学生 的人生观、价值观、道德观、认知方式与行为方式等产生积极影响。  　　二、主题周记：实施自我引导的德育方法  　　小学生 自我意识发展迅猛，他们对道德学习的自主性也大为增强。这时，教师单纯的道德灌输只会剥夺学生道德思考、道德判断和道德选择的机会与权力。小学生 的道德发展处于由他律向自律的转变过程中，班主任在德育中应采用自我引导的德育方法，也就是要充分体现学生道德学习的主体性和自主性，让小学生 在自我导向、自我激励和自我监控的过程中运用自己独特的生活经验分析问题、认识社会和发展道德。在班级管理过程中，班主任要系统掌握学生的学习基础、学习能力、行为习惯、思想状态和家庭状况等学情信息，在积极思维引导下促进小学生 道德认知与道德判断能力的发展，进而形成稳定的道德发展心态和良好的道德品质。笔者在班级道德建设中创新自我道德教育的方法，拟定了理想目标类、班级建设类、榜样示范类、考试反思类和计划总结类等周记主题，根据班级发展的短期、中期和长期目标，让学生完成不同主题的周记，让学生基于自身道德生活经历来自省、自察、自悟、自诫和自励，实现自我教育。 

简介：当新世纪来临之际，世界经济和社会的发展呈出现一个引人注目的特点，那就是以计算机、多媒体技术和网络为代表的科技的迅猛发展，知识经济初露端倪。我国正面临着来自科技和经济上占优势的西方国家的强大压力，我国的现代化建设也正在一个关键时期，经济工作正在实现体制和增长方式的两个根本性转变。这种新的形势，必然给学校教育带来巨大冲击，使学校在教育目标、任务、内容、形式和方法诸方面发生根本性变革，学校德育工作面临着一系列新课题：在经济体制发生重大变化，以公有制和按劳分配为主体，其他多种所有制经济和分配方式并存的条件下，如何坚持社会主义在意识形态的主导地位，如何用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来教育学生？在进一

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简介：本文尝试通过系统哲学的分析和研究方法,分析德育的系统构成,并通过要素的不断联系和结构的不断优化促进德育系统的完善和发展,探寻出系统的、发展的和有效的德育方式,使其在对大学生进行＂全面育人＂的工作中发挥有效的作用,进而促进大学生的全面发展。

简介：高校肩负培养高素质人才的重任,应把握时机,科学设计高校的德育系统,以保障高校德育目标的顺利实现。系统观指导下的高校德育系统的构建,是将传统节日文化融入到高校德育教育中,通过＂德育日历＂的设计,将高校德育系统中的活动目标、活动内容、活动过程、活动评价有机结合起来,实现高校德育教育效果。

简介：信息技术的空前发展和互联网的迅速普及,正极大地改变着人们的思维方式和生活习惯.高等学校的德育工作在面临发展新机遇的同时,也遇到了前所未有的压力和挑战.高等院校应当根据形势发展的要求,统一思想,提高认识,从容应对,大力发展和利用网络技术,在提高实效性、扩大覆盖面和增强影响力上下工夫,通过整合教育资源,拓宽服务渠道,强化管理功能,着力构建新形势下的高校网上德育系统,开辟高校德育的新天地.

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简介： 摘要：本文旨在探讨在小学教育阶段，如何通过创新学习场域来实施“自然生长”的德育教学策略，以促进学生道德品质的全面发展。以此文章提出了多个基于学习场域创新的德育教学策略，并结合具体实例阐述了这些策略的实施过程与效果。并且在教学过程中通过这些策略的应用，旨在营造一个更加贴近学生生活、符合其认知规律的学习环境，使德育教学更加生动、有效，实现学生道德品质的“自然生长”。基于此，接下来本文的研究不仅丰富了小学德育教学的理论与实践，也为提高小学德育工作的实效性提供了新的思路和方法。

简介：问题是时代的呼声。自觉的关注问题、回应问题，是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。学校德育的创新和发展也是如此。建国以来，对学校德育问题的自觉关注和回应，为学校德育保持自我批判、自我超越的活力从而保持与时俱进的状态提供了强劲的动力。在当下，鲜明的问题意识进一步成为新时期学校德育研究的重要特征。本笔谈以对德育问题的关注为切入点，对学校德育的发展进行了多角度地探讨。

简介：知识经济时代,人的素质成为一切活动的关键因素。在人的素质中道德素质是一个关键的因素。道德素质的培养是德育的根本任务之一,希望每一个人具有全方位的道德素质是不切实际的空想。因此必须根据不同时期的时代特征对德育的内容有所选择。不同的时期德育所面临的主要任务是不同的。