简介：全国高等学校德语专业四级考试（PrüfungfürdasGermanistik-Grundstudium）是针对高等学校德语专业基础阶段学生进行的全国统一考试。其中的写作即书面表达部分主要检查考生在语篇层面上综合运用所学知识进行书面交际的能力，是主观性很强的命题作文，一直是学生考试中的难点。本文对最近几年的书面表达部分的题型变化进行了比较和分析，针对历年学生在四级考试写作中的主要问题，提出了具体的提高德语书面表达能力的方法。

简介：本文对2003年至2012年高校德语专业四级考试进行了回顾总结，对考试成绩及考试反映出来的问题进行了分析。通过对考试的全面总结分析，指出标准化语言测试的数据分析对教学的反馈作用并提出德语专业四级考试的发展趋势，希望对教学决策提供一些参考数据，对高校德语专业基础教学提供一定的启示。

简介：词汇和语法结构题所包含的内容很多，如何测试似乎难以预料。综观近几年的大学英语四级考试试题，不难发现它们还是有章可循的。尤其是最近两年来，四级考试中词汇的比例越来越大，因此，掌握其命题形式与特点就更为重要。四级考试中的词汇题可分为语义题和搭配题两种。这里先谈语义题。

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简介：运用统计相关分析的方法，较为详细地分析了TEM4-2004考试中各项成绩和总成绩的分布情况，进而又分析了各项成绩闻及其与总成绩间的相关关系，探讨了高校本科英语基础阶段教学中各单项技能间如何平衡发展的问题．

简介：英语专业四级考试(TEM4)作为一项以教学大纲为基准的标准参照性考试,旨在促进《高等学校英语专业英语教学大纲》的全面贯彻落实,为提高高校英语专业的教学质量服务。对专四考试反拨作用做实证研究的主要目的是为了提高测试质量,从而进一步促进教与学。本研究以天津市四所高校英语专业的师生为对象,主要采用了问卷和访谈的方式。结果表明从整体上看,专四考试对英语专业的教与学产生了广泛的、较为积极的影响,但一部分教师对专四考试的性质缺乏足够的认识,这才使得他们对专四考试持有某些误解。在调查专四考试对学生的影响时,发现专四考试确实影响了学生的学习内容、方法与态度等,但这些影响在学习者因素上表现出一定的差异,如高分组及女同学总是对考试和语言学习持有较为积极的观点,男、女同学的专四成绩就有显著差异。第三学期、尤其是第四学期学生用于自学英语的时间高于第一和第二学期,但是TEM4考试成绩与第一、第二学期学生用于自学英语的时间显著相关,高分组和低分组在第一、第二学期自学英语的时间有显著差异。

简介：以英语专业大二学生为实验对象探讨英语专业学生在专业四级口语考试中的笔记策略。研究发现,学生在笔记策略上存在一些不足之处,主要包括：所记下的词和符号的总量偏少,较少使用缩写词而倾向于用全拼形式,并且缩写技巧仅限于去尾一种方法,同时学生在笔记中很少使用各种符号和汉字。笔记策略训练有助于学生在英语口语考试中取得好成绩。

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简介：英语专业四级和专业八级考试每年举行一次，由国家教育部下属的英语专业教学指导委员会组织实施，是主要针对我国英语专业学生的考试。专四考试主要检测英语专业大二学生的英语水平，考查学生英语听、说、读、写等基本功。由于大多数院校把通过专四作为对英语专业学生英语水平的最低要求，并与学位挂钩，所以如何准备、突破这个考试就显得至关重要。

简介：基于Grabe＆Stoller（2005）的阅读能力层次理论以及《高校英语专业四级考试大纲（2004）》对于基础阶段英语专业学生英语阅读能力的考查要求，从能力分类、能力层次评价以及题目难度和区分度与能力层次关系的角度，研究2010年TEM4阅读理解试题中体现的阅读理解能力。结果表明，教师对题目的能力分类和能力层次评价存在明显分歧，但题目难度和区分度与题目能力层次存在正相关。

简介：英语专业四级考试是目前国内规模较大的外语标准化测试之一，它对英语教学具有正面和反面的影响。在语言测试反拔作用的理论基础上，通过对铜仁学院外语系2009级英语专业四级考生进行的调查问卷和教师访谈结果分析，发现英语专业四级考试对教学产生了正面的促进作用，也产生了消极的负面影响，并对此提出了相应的对策。

简介：试题敏感度，作为测试公平性研究的一个新兴领域，在试卷评价和影响答题者因素等环节中都起着重要的作用。试题对于答题者敏感与否，会直接影响他们的答题心理，进而对试卷的公平性提出挑战。英语专业四级考试是对英语专业学生基础阶段能力的一次检测，其考试规模和参考人数逐年增加，权威性和社会影响力也在不断提高。本文试图从试题敏感度角度分析论证英语专业四级考试的敏感性程度。

简介：摘要：英语专业四级考试在2016年改革后写作部分为新题型，其中缩写部分对学生能力的要求有较大提升，写作难度加大。针对学生在备考写作过程中出现的问题，本文通过回顾缩写的理论内涵和写作特点，总结出英语专业四级考试短文写作中缩写部分的写作技巧和策略。

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简介：听写是高校英语专业基础阶段听力教学中的一项重要内容，它能反映学生综合运用英语的能力。高校英语专业四级考试中的听写则是考查学生综合语言运用能力的测试手段之一。作为主观性题型，听写信度直接关系到考生、教师以及TEM4研发机构。本文运用经典测量理论中的积差相关法和Longford方法考查了2009年TEM4听写试题，分析了影响听写信度的因素并对这两种信度考查方法进行了比较。

简介：反拨效应指语言测试对教学和学生两个层面的影响，但是目前国内研究缺乏对考试主体即考生的研究。本文采用问卷调查、课堂观察和访谈工具，探讨了全国英语专业四级口试对口语学习的影响。研究结果表明：（1）口试对英语学习的正面反拨效应大于其负面；（2）口试对学习过程有影响，按照影响程度的大小依次是学习内容、学习深度、学习方法、学习速度、学习顺序和学习程度；（3）口试对学习结果有影响，其中对语言的逻辑性、流利性、交互性、策略性、准确性和得体性影响较大；（4）口试对不同水平的学生产生不同的反拨效应，高分组学生更积极主动，能够通过考试诊断口语学习中的问题并总结口语学习的方法与策略。

简介：历年大学英语四级考试中都有对虚拟语气用法的测试。根据全国大学英语四级考试委员会提供的试题分析(上海外语教育出版社，1999．3)，考生对虚拟语气判断错误的主要原因是他们对虚拟语气的实际运用了解甚少。虽然虚拟语气的用法在大学英语四级考试中所占比重不大，但却是每年的必考题。加深对虚拟语气用法的理解，对每位考生来说无疑有一定的帮助。