简介：

简介：美国著名教育心理学家布鲁姆曾经说过：“情感并不一定伴随认识效果自然而然产生和发展，它需要教育者专门的评价和培养。”心理学认为，所有心理事实都无一例外地被包括在两个方面之内：一是结构的方面，即主观的方面；二是功能的方面，即认知方面。

简介：美国著名教育心理学家布鲁姆曾经说过：“情感并不一定伴随认识效果自然而然产生和发展，它需要教育者专门的评价和培养。”心理学认为，所有心理事实都无一例外地被包括在这两个方面之内：一是结构的方面，即主观的方面；二是功能的方面，即认知方面。从主观角度看，全部心理事实，即最低级的以及最高级的东西都是情感；从认知角度看，所有心理事实都是智慧的，即最高级的以及最低级的心理事实都是以掌握某些真理作为其内容。

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简介：摘要：目的：分析早期心理和情感障碍的护理干预对脑卒中后情感障碍患者康复的影响。方法：纳入2020年1月到2023年1月期间院内收治的脑卒中后情感障碍患者80例为观察样本，随机将其均分为两组：对照组（n=40，常规护理）和研究组（n=40，早期心理和情感障碍的护理干预）。比较患者康复情况差异。结果：研究组患者的汉密尔顿焦虑量表评分（HAMA）和汉密尔顿抑郁量表评分（HAMD）经护理后有所降低且低于对照组，康复有效率为92.5%，高于对照组的75%，舒适度评分为（86.07±3.18）分，高于对照组的（73.74±3.15）分，差异显著，P＜0.05。结论：早期心理和情感障碍的护理干预应用于脑卒中后情感障碍患者的临床护理价值确切，值得推广。

简介：摘要  高中生心理健康是高中班主任工作的重要内容。随着社会的发展，青少年，尤其是高中生存在的心理问题比较突出。本文以一位患有双向情感障碍的学生的心理辅导为例，通过介绍案例背景，对案例进行分析，阐述处理该案例中的应对措施，最后总结该案例给班主任工作带来的思考与启示。

简介：在俄语教学中,作为言语训练、提高语言技能之一的视听说课是对词汇课、语法课有益的必要补充。视听说课不是一个简单地、机械地接受声、光等信息的被动心理过程,而是利用先进电教设备和课堂教学唤起学生对该课程的兴趣,使之产生学习欲望的复杂的过程。这里,笔者拟结合目前俄语视听说课教学的状况,根据学与教的心理特点对该课程的教学活动以及在教学中如何培养学生对它的兴趣作以下探讨。一、通过师生间情感交流消除学生心理障碍心理上的畏难情绪是学习外语的最大障碍,清除这一障碍是学好外语的一个必要条件,对于俄语初学者,这种心理障碍是普遍存在的。主要原因如下:

简介：摘要现代社会各方面的诸多压力导致了情感障碍类精神疾病的患病率逐年上升，严重影响着人们的生活与工作。由于这类疾病属于心理障碍的范畴，所以，不妨在药物治疗的基础上更多地辅以心理上的护理与治疗，以求从根本上帮助患者彻底康复。

简介：【摘要】目的：讨论心理护理对治疗情感障碍类精神疾病的效果。方法：针对从2021年5月到2021年11月所诊治的60名情感障碍类精神疾病病人进行研究，并通过随机法将病人分到以常规护理为主的对照组（n=30），和在常规护理基础上予以心理护理的研究组（n=30）。对比研究组和对照组的心理状态改善情况、服药依从性以及护理满意度。结果：护理后，研究组SAS评分、SDS评分均低于对照组，差异具有统计学意义（P

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简介：情感障碍的发作在临床上可分为躁狂和抑郁两个时相，相当于20世纪初Kraepelin最早描述的“躁狂性抑郁”。此后提出过多种分类方法，发现都有所缺陷。最新版本的国际疾病分类采用了一种简单的分类方法，本文将展开论述。在一个病人的一生当中，情感障碍的这两种类型可以变换方式出现，因此，对反复发作性情感障碍，除了每次发作的病情诊断，还应做出“终生诊断”。

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简介：【摘要】目的：探讨心理护理干预对双相情感障碍的护理效果。方法：将我院 100例双相情感障碍患者，双盲随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施心理护理干预。比较两组护理前后 MMSE评分及 MOAS评分、护理满意度。结果：实验组 MMSE评分高于对照组， MOAS评分低于对照组，护理满意度高于对照组，存在显著差异， P＜ 0.05。结论：双相情感障碍患者实施心理护理干预效果确切，可改善患者认知和减轻外显攻击情况，提高患者满意度。

简介：【摘要】目的：观察心理护理干预对双相情感障碍的护理效果。方法：研究期限为2021年12月至2022年12月，共选择了本院治疗的60例双相情感障碍患者作为研究对象，并采取随机抽签分组的方式。其中，30例患者分为对照组，接受常规护理；另外30例患者分为观察组，增加心理护理干预。通过观察护理效果来对比两组患者的疗效差异。结果：在干预后，观察组患者的心理状态评分显著低于对照组（P<0.05），说明心理护理干预能够有效改善双相情感障碍患者的心理状态。同时，观察组患者的满意度也显著高于对照组（P<0.05），说明患者对心理护理给予了较高的评价，对护理服务表示满意。结论：通过心理护理干预，患者的心理状态得到改善，并且患者对护理服务也表现出较高的满意度。因此，心理护理干预在双相情感障碍的治疗中具有重要的作用，值得在临床中广泛应用。

简介：【摘要】：目的：心理护理在双相情感障碍患者中的价值。方法：本次调研时间为2021.1-2021.12月，共纳入104例因双相情感障碍前来我院就诊的病人进行调研，参与本次调研病人均接受对症治疗与护理。按照护理方案进行分组，每组所纳入病人例数为（52）例。按照护理方案进行命名，分别为（研究组）、（常规组）。研究组所采用的护理方案为心理护理，常规组则采用常规护理。总结与探究护理结果。结果：常规组与研究组对照，SAS评分结果较高、SDS评分结果较高，经对照，差异明显，(P

简介：【摘要】目的 分析心理护理干预对双相情感障碍的护理效果。方法 研究对象58例为患者，入院后以电脑随机法分为对照组（n=29）、观察组（n=29）两组，分别给予常规护理及心理护理干预，并对比护理效果，研究起止时间为2021年06月-2022年06月。结果 观察组较对照组负面情绪评分低，上述指标对比均有统计学意义（P〈0.05）。结论 心理护理干预对双相情感障碍的护理效果较为显著，可有效改善患者的心理健康状况，提高护理满意度。

简介：摘要：目的：对心理护理干预对双相情感障碍的护理效果进行探究。方法：于2022年1月－2023年1月于我院接受双相情感障碍治疗的患者中选择40例作为探究对象，通过随机分组的方式，将其划分为实验组和对照组，其中，实验组患者数量为20例，采用心理护理干预方式，对照组患者数量为20例，采用常规护理干预方式，对两组护理效果、患者心理状态、生活质量等进行比较。结果：采用心理护理干预方式的实验组SDS、SAS 评分远远高于采用常规护理方式的对照组，两组比较，有着明显的差异，具有统计学意义，P

简介：尽管存在交叉，儿童的情感障碍仍可划分为许多独立的综合征。

简介：现认为双相障碍，特别是双相Ⅱ障碍(轻躁狂／抑郁，常被误诊为单相抑郁)比过去想像的多得多。