简介：

简介：摘要目的探究将健康教育与心理护理应用于青光眼护理中的临床效果。方法依据患者入院就诊时间将我院自2014年2月—2016年10月期间收治的150例青光眼患者随机分为参照组（n=75）与实验组（n=75），采取常规护理干预的患者作为参照组，采取健康教育与心理护理患者作为实验组，对经不同护理后两组患者组间差异进行对比。结果经对症护理后实验组患者视物模糊（0.88±0.09）、疼痛（0.87±0.21）、SDS（34.25±5.23）、SAS（30.24±4.21）、护理满意度100%等指标对比参照组数据差异比较显著且P＜0.05，存在统计学意义。结论在护理青光眼患者中采取健康教育与心理护理具有显著效果，可以改善临床症状，缓解焦虑抑郁情绪，值得广泛应用。

简介：摘要目的研究分析胃溃疡穿孔护理中心理护理与健康教育的应用效果。方法根据我院2015年9月至2016年9月收治的88例胃溃疡穿孔患者入院时间先后分为对照组和观察组。在两组患者治疗措施相同的基础上，予以对照组常规护理方法，观察组展开心理护理与健康教育。对照两种护理模式的应用效果。结果对照组平均住院时间为（17.2±3.1）d，观察组患者平均住院时间为（9.3±2.4）d，对照组和观察组患者住院时间差异显著(P<0.05)；护理前两组患者胃溃疡穿孔知识知晓率并无差异(P>0.05)，护理后观察组患者胃穿孔知识知晓率明显高于对照组(P<0.05)；而判断两组患者心理健康状态时，依据人际关系、精神性食欲丧失、焦虑、恐惧等评分，均表明观察组患者心理健康状态优于对照组(P<0.05)。结论胃溃疡穿孔患者接受治疗时，辅以心理护理与健康教育有利于患者胃溃疡知识知晓率，有助于患者保持良好的心理状态，缩短其住院时间，可推广应用。

简介：

简介：摘要目的分析早孕的心理护理和健康教育措施及应用效果。方法在本次研究中选择近两年我院收治的47例早孕患者作为研究对象，结合护理要求分为甲组和乙组，分别给予基础护理以及心理护理和健康教育，对护理措施和效果进行分析。结果甲组23例中护理满意人数16例，满意率为68.6%，乙组24例患者中护理满意人数20例，满意率为83.3%，乙组的护理满意率明显高于甲组，组间数据比较具有统计学意义（P＜0.05）。结论对早孕患者应用心理护理和健康教育，其优势明显，能保证母婴健康，提升人口素质。

简介：摘要目的研究心理护理与健康教育用于烧伤整形患者护理中的效果。方法将2014年7月到2016年7月期间于我院接受治疗的烧伤整形患者100例作为研究对象，将其随机均分为对照组和试验组。给予对照组患者常规护理措施，在对照组的基础上给予试验组患者心理护理与健康教育。比较两组患者护理后的不良情绪评分，并对两种患者的护理满意度进行比较。结果试验组患者护理后的抑郁评分和焦虑评分均明显优于对照组，并且试验组患者的护理满意度明显高于对照组，两组数据相比P＜0.05。结论心理护理与健康教育用于烧伤整形患者护理中的效果显著，具有较高临床价值。

简介：摘要肺结核病的诊断和治疗，随着现代医学的发展，已经越来越规范化，国家制定了控制肺结核的规划，有了统一的化疗方案，又有充足的药品供应，使肺结核的治愈率越来越高。但是，治疗肺结核病仍然需要长达半年以上的时间，还是相当慢长的过程，病人不可避免地会出现许多心理上的问题，从而影响疾病的治疗和康复，因此，心理护理和健康教育在肺结核病人的整体护理中，显得尤其重要。健康教育是整体护理重要组成部分，使病人了解增进健康的知识，改变病人的健康行为，使病人的行为向有利于健康的方向发展的教育活动。

简介：摘要目的研讨胆囊炎患者接受心理护理及健康教育的临床价值。方法以我院2015年1月-2017年8月收治的68例胆囊炎患者为观察对象并随机分组，Ⅰ组按常规标准进行干预，Ⅱ组同时施行心理护理及健康教育，观察分析两组的临床干预情况。结果干预前，两组接受HAD评测，评测值相比差异不显著（P＞0.05）；干预后，Ⅱ组的HAD评测值为（4.13±1.25）分，显著低于Ⅰ组的（9.47±2.06）分，比较差异显著（P＜0.05）。经护理问卷调查，Ⅱ组在满意度上显著提高，达到97.1%，优于Ⅰ组的82.4%，比较差异显著（P＜0.05）。结论在胆囊炎的临床护理中施行心理护理与健康教育，能够明显提升干预效果，减轻患者的负性情绪负担，值得推荐。

简介：摘要目的对心理护理与健康教育在胆囊炎患者的护理过程当中的应用效果进行探讨。方法对2015年5月到2016年5月来我院进行胆囊炎治疗的70位患者进行随机分组，分成观察组和对照组，每组35位患者，对照组患者使用常规护理方式进行护理，观察组患者在使用常规护理方式的基础之上进行心理护理和健康教育方式。结果观察组患者的焦虑评分明显低于对照组（P<0.05），差异具有统计学意义，具有可比性；观察组患者的护理满意程度要明显高于对照组（P<0.05），差异具有统计学意义，具有可比性。结论在胆囊炎患者的护理过程中使用心理护理和健康护理，能够明显提升护理效果，减轻患者焦虑状况，应该被广泛使用。

简介：摘要：目的： 观察健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果。 方法： 本文随机抽取我院于 2016 年 1 月 -2017 年 2 月收治的 70 例妇科疾病患者作为研究对象，将其均匀分成对照组和观察组两个组别。分别为对照组患者和观察组患者提供常规护理、健康教育和心理护理，观察两组患者的病情及健康知识了解程度、抑郁及焦虑状况、护理满意度。 结果： 观察组妇科疾病患者在病情及健康知识了解程度、抑郁及焦虑状况、护理满意度三方面均优于对照组妇科疾病患者，二者之间的差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 健康教育和心理护理用于妇科疾病患者护理，效果显著。

简介：摘要目的分析评估健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果。方法选取2015年5月至2016年5月在我院妇产科收治的56例患者，随机分组，对照组采用常规护理模式，观察组进行健康教育和心理护理模式，观察两组患者临床应用效果和护理满意度，并随访1年内患者并发症发生情况。结果观察组护理满意度为85.7%，对照组为64.3%，P＜0.05，两组差异有统计学意义；相同治疗时间内，观察组患者治疗总有效率为92.8%，对照组为78.6%，P＜0.05，两组差异有统计学意义。结论在妇科护理中，进行健康教育和心理护理模式，可显著提高临床治疗效果，减少并发症发生，提高护理满意度，改善女性生活，值得在临床护理中进行推广。

简介：【摘要】 目的：观察妇科护理中应用健康教育与心理护理的效果。方法：随机选取 53 例妇科患者作为观察组，护理中应用健康教育及心理护理，另选取 53 例作为对照组，给予常规护理，观察护理效果。结果：护理前，两组患者心理状况评分相近，无统计学意义（ P ＞ 0.05 ）；护理后，观察组心理状况评分低于对照组，疾病相关知识掌握率、护理满意率高于对照组，存在显著差异（ P ＜ 0.05 ）。结论：妇科护理中应用健康教育及心理护理后，可明显改善患者心理状况，增加对疾病认知，提升对护理满意程度。

简介：摘要目的探究妇科肿瘤患者护理中运用健康教育和心理护理后取得的临床成效。方法选取我院收治的妇科肿瘤患者80例，且均在2014年1月-2016年6月入院，依随机分组标准分为观察组（40人）和对照组（40人）。对照组和观察组分别为常规护理和健康教育及心理护理。从焦虑、抑郁情绪改善及护理满意度两方面入手，针对相关内容进行分析。结果观察组焦虑、抑郁情绪改善情况优于对照组（P<0.05）；对照组满意度（80%）低于观察组（100%），（P<0.05）。结论妇科肿瘤患者护理中运用健康教育和心理护理后取得的临床成效显著，在提高护理满意度的同时，使焦虑、抑郁情绪显著改善，存在推广价值。

简介：摘要目的分析剖宫产患者实施心理护理联合健康教育的影响。方法选取在2015年的2月—2016年的7月在我院接受剖宫产手术分娩的93例产妇，随机分为观察组和对照组，对照组实施常规护理，观察组实施心理护理联合健康教育，对比两组护理效果。结果观察组产妇在接受护理后的SAS、SDS评分均低于对照组；观察组产妇在接受护理后相关知识知晓率高于对照组，两组对比存在明显差异，P＜0.05。结论心理护理联合健康教育剖宫产产妇来说意义重大，可帮助产妇改善心理状态，提高恢复效率和保健意识。

简介：摘要社会不断进步，使得机遇与挑战共存，各种社会压力剧增，人们的心理问题日益突出，而且出现心理问题的年龄逐步年轻化。目前，心理健康教育问题已经受到社会的重视，很多学校都开设了心理辅导课，并且成立了心理咨询室。

简介：摘要目的探究心理护理干预与健康教育在冠心病心绞痛患者护理中的应用效果。方法抽取我院2016年2月至2016年10月收治的冠心病心绞痛患者60例作为研究对象，将其分为对照组和实验组，每组各30例。对照组实行常规护理，实验组实行心理护理与健康教育干预，实验结束后，分析对比两组患者的临床疗效、并发症的发生以及患者的配合程度。结果两组患者采用不同的护理方法后，发现对照组患者的临床疗效远远低于实验组患者的疗效；对照组患者的并发症的发生明显比实验组患者的并发症多；对照组患者的配合程度明显比实验组患者低，两组数据差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论心理护理干预与健康教育在临床治疗效果中起着很大的作用，能间接的促进患者的恢复，值得在临床中应用。

简介：摘要目的分析心理护理和健康教育对初产妇分娩的影响。方法抽取100例初产妇，将其随机分为普通护理对照组和心理护理及健康教育护理观察组各50例，分析两组焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评分及护理满意度。结果对照组SAS和SDS评分均高出观察组（14.2±1.2）分和（17.0±1.1）分，两组SAS和SDS评分差异具有统计学意义（P＜0.01）.对照组护理满意度64.0％，观察组护理满意度84.0％，两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。讨论心理护理和健康教育护理对初产妇分娩起到极大作用，值得研究、推广和应用。

简介：摘要目的探析产后抑郁症采取心理护理与健康教育的临床效果。方法将2015年6月至2017年2月期间我院通过诊断后确诊为产后抑郁症的患者70例纳为本组参研的样本，遵循随机数字表法均分成参照组（常规护理）与实验组（在参照组护理前提下采取心理护理、健康教育）。经统计学分析比较两组患者负性情绪改善与抑郁发生率的优劣。结果护理后实验组焦虑及抑郁评分均明显低于参照组，组间数据比较差异有统计学意义（P<0.05）；实验组抑郁发生率低于参照组，P<0.05，存在统计学意义。结论将健康教育以及心理护理应用于产后抑郁症患者临床护理中可改善消极情绪，降低抑郁症发生率，值得进一步推广。

简介：摘要目的分析心理护理和健康教育对冠心病心绞痛的临床效果。方法在本次研究中选择2014年1月-2016年4月我院收治的97例冠心病心绞痛患者作为研究对象，按照护理要求分为对照组和观察组，分别给予基础干预措施和心理护理和健康教育，对应用效果进行分析。结果对照组的护理总有效率为66.7%，观察组的护理总有效率为89.8%，观察组的护理效果明显优于对照组，组间数据比较具有统计学意义（P＜0.05）。对照组的生活质量评分为（70.2±1.8）分，观察组的生活质量评分为（90.2±1.9）分，观察组的质量评分明显高于对照组，组间数据比较具有统计学意义（P＜0.05）。结论对冠心病心绞痛患者应用心理护理和健康教育，其优势明显，能明显减少临床不良反应，值得推广和应用。

简介：摘要目的探讨心理护理与健康教育在冠脉造影术后的应用价值。方法选取我院接受冠脉造影检查的患者56例作为研究对象。采用随机数表法将其分为观察组与对照组，每组28例，其中对照组检查后接受临床常规护理关于，观察组术后则接受心理护理与健康教育，比较两组患者干预前后焦虑、抑郁以及睡眠质量情况。结果两组干预前PSQI、SAS、SDS评分比较无显著差异(P>0.05)，干预后两组三项评分均明显改善，但观察组改善效果明显优于对照组(P<0.05)。结论冠脉造影检查后对患者进行针对性心理护理以及健康教育可有效消除患者不良心率情绪，以及提升患者睡眠质量具有重要意义。