简介：思维可视图是一种用于记录文本内容、帮助读者理清文章主要脉络和关键信息的工具。其形式多样，用途广泛，可用于记录学生的阅读理解程度，促进学生从读到写的过程，是培养学生思维品质、阅读能力与写作能力的有效工具。

简介：摘要：思维可视图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立起记忆链接。思维可视图的核心就是把形象思维与抽象思维很好的结合起来。把思维可视图运用到小学英语高年段的作业设计中，可以鼓励学生通过参与、体验、合作与创新的方式，进行分析、推理、判断、归类、理性表达，用英语进行多元思维，不断提高思维品质。

简介：【摘要】 ：读写课的目的是通过阅读培养学生获取信息的能力，使其获得一定的阅读策略，同时，在阅读过程中培养其阅读兴趣和自信心并引导其进行循序渐进的写作。为了更好地实现这一目的，试图在读写课中运用Graphic Organizers （思维可视图）培养学生英语阅读和写作技巧，提高阅读品格，提升读写能力，培养英语学科素养。

简介：摘要：阅读与写作结合教学的理念提出由来已久，近年来，读写结合的理论和实践研究引起了英语教学界的重视，并引发了积极的教学探索。《义务教育英语课程标准（2022年版）》也对读写教学提出了明确的要求，其目的就是要积极开展语篇教学，以读促写、以写带读，有效提高课堂教学的实效性。本文阐述了读写结合的重要性，从理论层面介绍了“三段六步式”阅读教学模式，并结合具体的教学案例探讨了基于思维可视图开展的“三段六步式”阅读教学的实际运用。本研究充分证明基于思维可视图的“三段六步式”阅读教学模式对提高学生的读写能力效果显著，具有极高的理论和实践意义。

简介：【摘要】  读写是英语学习的重要环节，是语言运用的重要组成部分，也是学习者学习英语的重要途径。通过读写，学生可以获得有效的语言输入，语言输出能力得以提高。因此，在小学阶段要培养学生良好的读写习惯，形成有效的读写策略和思维模式，提升读写能力，提高英语综合运用能力。借助将思维可视图与“三导、三学、四用式”系列微课相结合的新教学模式可以更有效地启发学生的思维，让读写课教学更具实效性。

简介：摘要：小学英语教学中，优秀的教学策略尤为重要，小学高年段学生的逻辑能力较强，将思维导图与课堂教学相结合，可以有效地帮助学生理解课文，归纳知识点，学习新知识，有效地运用思维导图还可以提高学生的英语素质和学习兴趣。文章从思维导图的特点入手，对英语教学中运用思维导图的重要性进行了分析，并从课堂教学中提出了一些具体的应用策略

简介：内容摘要：小学中高年级的英语阅读课堂涵盖了较多语篇，新课标的提出也强调了强化英语阅读的重要性。对于小学生而言，上课的专注度较为短暂，在语篇阅读上，运用思维可视化的教学策略，可以有利于促进学生对于英语阅读的理解。本研究从梳理访谈入手，梳理适合开展研究的语篇，结合案例分析，提炼提升小学中高年段英语语篇阅读能力的思维可视化的策略。

简介：摘要：本文从高中英语读写教学现存问题着手，分析现存读写教学问题产生原因，阐述思维可视图应用重要意义，联系笔者实际教学经验，探讨思维可视图在高中英语读写课中的应用策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进高中英语读写教学水平得到共同提升。

简介：摘要：思维可视图的应用，对于促进小学英语课堂的教学质量起到了不可或缺的重要作用。同时由于其具有高度提炼、概括的能力，对于认知能力尚且薄弱的小学生来说，是极为契合其学习特点的一种教学方式。基于此，本文结合PEP人教版小学五年级英语教材对思维可视图理论展开研究，希望能够借此优化小学英语教学，为学生构建出充满趣味的学习课堂。

简介：摘要：阅读是语言和思维相互作用的过程，阅读是语言学习中重要的“输入”，英语课堂中的阅读教学是学生进行语言学习的重要渠道。阅读就是基于认知图式和阅读内容之间的交互作用，形成有意义的建构的过程。对于英语教师来说，帮助学生掌握这项技能很重要。

简介：摘要：本文从高中英语读写教学现存问题着手，分析现存读写教学问题产生原因，阐述思维可视图应用重要意义，联系笔者实际教学经验，探讨思维可视图在高中英语读写课中的应用策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进高中英语读写教学水平得到共同提升。

简介：摘 要：语篇写作在英语教学中可谓是一块“硬骨头”。它不仅难度相对较大，而且在测试中占比也相对较高。因此，如何有效地开展英语语篇写作教学便成为重中之重。近年来，思维导图运用于各门学科，都取得了不错的效果。其中，思维导图与英语语篇写作的结合，便广受教师和同学们的青睐。思维导图运用于英语语篇写作教学中，同样发挥着至关重要的作用。思维导图不仅可以帮助学生在有限的时间内，快速地梳理写作思路，拓展发散性思维，还能够大大提升学生的英语语篇写作兴趣和能力，提升教师的英语语篇写作教学能力。因此，本文将对“小学高年段英语语篇写作教学中思维导图的有效运用”展开深入探讨。

简介：摘要：小学高年段英语课程中有许多琐碎、复杂的知识点需要学生进行理解和记忆，而思维导图具有直观、灵活、拓展等特性，能够帮助教师建立较为清晰的教学思维，让学生有能力在复杂的、琐碎的知识点中理清学习思路，从而提升教学质量、保证教学成果。本文从小学高年段英语阅读教学的意义入手，针对小学高年段英语阅读教学的现状展开分析，以此为切入口对思维导图在小学高年段英语阅读教学中的运用与研究进行了探索，希望可以借此促进学生的英语学科素养综合成长。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，英语教学中教师必须结合有效地教学手段，提升学生的综合思维品质。任何一项学习效果的提升，都需要学生积极的开动脑筋，进行有效的观察和思考。随着交流态势的不断推进，英语学习的重要性愈加突出，教师就要结合教学实践引发学生积极思考，提升学生的思维能力和交流水平，开展系统的英语教学。

简介：摘要：新课标背景下思维导图以其直观生动的特性，在小学高年段英语作业设计中绽放异彩。本研究深度探讨了如何巧妙地将思维导图融入小学高年级英语作业设计之中，旨在激发学生自主学习潜能，培养其创新思维与跨文化交际能力，进而响应新课程标准对学科核心素养的要求。

简介：摘要：思维导图作为一种能够提升学生英语学习能力的工具，在小学高年段英语作业设计中也有着重要的应用价值。本文将针对思维导图在小学高年段英语作业设计评价中的应用进行研究，对思维导图在小学高年段英语作业设计评价中的作用进行阐述，并进一步提出小学高年段英语作业设计评价中思维导图应用的策略，以期能够更好地提升小学高年段英语作业设计的质量，从而有效提升学生英语学习能力与综合素养。

简介：[摘要]在英语学习过程中，英语阅读是不可或缺的重要环节。泛读和精读是英语阅读的两个重要方面。思维导图是一种能将信息转化成图形的可视化工具，也是一种辅助思维发展的图形工具，更是一种进行阅读分析的有力“武器”。本文以建构主义学习理论及义务教育《英语课程标准》为指导，以广州版小学英语教材为依托，结合英语阅读教学的实际，探讨思维导图在小学高年段英语精读阅读中的作用与运用，利用思维导图帮助学生更直观更深刻地分析、理解文本，梳理文本中的逻辑关系进而有效掌握文本的知识，提高自身的英语水平和英语阅读能力。

简介：【摘要】针对我校高年级学生英语写作内容空洞、写作逻辑混乱等的现象，提出把思维可视化工具—思考图和“汉堡包”结构运用于我校高年级英语写作课堂，从而提高学生英语写作水平、改进学生写作方法，促进学生发散思维和逻辑思维的发展。

简介：摘要：在英语学习中写作是必不可少的内容，相对其他模块而言，写作学习的难度更大，需要学生具备一定词汇积累、掌握专门语法知识及写作技巧。对小学生而言，英语是外来语种学习本就有难度，对大多数学生而言更是一项极大的挑战。因此想要提高写作的教学成效、培养学生写作思维，教师应该以科学的方法作为介入引导。

简介：摘要：思维导图是一种常用的工具，在小学英语高年段作业设计中同样有用武之地。分析思维导图在英语作业设计中的具体应用，本文提出了基于思维导图的作业设计策略。通过构建知识网络、激发学习兴趣、促进思维发展，从而提升学生的英语综合能力。基于思维导图的作业设计不仅能够有效提高学生的学习效率和作业质量，还能够培养他们的逻辑思维、创新思维和自主学习能力。