简介：一、思维策略教学的意义自二十世纪八十年代初钱学森倡导思维科学以来，无论在理论和实践方面，思维科学都在不断深入发展。我们根据当代思维科学研究的成果，在教育实践中加以运用，力图在素质教育改革中做出新的尝试。发展智力的核心是发展思维能力，思维是构成人的智慧核心要素，思维训练的目的就在于开发人的智慧。智慧又是在“解题”实践中表现的，所以我们把在学科教学中开展思维训练和智慧开发作为素质教育的重要课题。

简介：摘要教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。创新思维的培养是我国小学阶段落实素质教育的重要标志，教师既要研究教师的教，也要研究学生的学，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，发展学生的数学思维，注重学生动手操作能力的培养，达到教育教学目标。

简介：摘要：随着时代的不断进步，社会的改革的不断进行，教育同样进入了一个新的发展时期。在这一发展的新时期，就对学生提出了更高的要求，不仅要求学生能够学习文化知识，还更加的注重学生综合能力的培养。小学阶段是学生接受教育的基础阶段，学生们在这一阶段的发展将为以后的进一步发展奠定基础，因此，我们需要在这一阶段中，加强对学生综合能力的培养，为学生未来的发展提供强有力的支持。本文主要就学生在小学阶段的数学教育中，思维发展的意义、存在的问题，以及如何在小学数学的教学中促进思维发展进行研究与讨论。

简介：【摘要】在教育发展的新阶段，教师不仅要重视学生知识文化掌握程度，更应当重视发展学生综合素质能力。在小学阶段培养学生思维能力能够为其未来起到奠基作用。本文阐述了小学数学教学思维发展的意义，从综合性、形式化、趣味化教学的角度，探究了小学数学教学思维发展的策略，以期为相关人士提供参考。

简介：摘要：在小学教学中，数学学科占据着重要的位置。但是从小学数学教学实际情况中发现，数学教学中很多学生并没有真正掌握到学习的有效方式，同时也没有独立思考与分析问题的能力，举一反三的能力更是缺乏。这种问题出现的原因是与小学生思维能力的发展滞后有关。由于在课堂上学生的思维没有得到有效的锻炼，使得思维能力发展较弱，小学数学教师自然也就收获不到良好的教学效果。为此，本文主要研究小学数学教学思维发展的策略，包括为学生创设开放的学习氛围、以兴趣为指引开展实践操作活动、鼓励学生探究求异以及重视学生课外学习时间的思维发展与锻炼。通过以上方式帮助小学生思维的发展，同时也使数学教师收获到更好的教学效果。

简介：摘要:教师要在小学生数学教学的过程中,对于数学学习的思维,在小学数学教学的过程中,小学数学老师要注重地小学生进行思维能力方面的培养,这样才能够让学生更好的接受小学数学的学习,但是对于小学生的思维能力是有可塑性的,因此老师应该在小学生数学教学的过程中更好地抓住这一显著的特点,从而更好的利用提高小学生数学学习的数学场景,这样才能培养小学生数学学习的逻辑方面的思维。

简介：《数学课程标准（2011年版）》强调要发展学生的思考能力，让学生学会独立思考，体会数学基本思想和思维方式，培养创新意识和实事求是的科学态度。在课程改革向纵深推进的今天，小学数学课堂教学的重心已然是发展学生的数学核心素养，这是对数学学科本质的叩问。

简介：

简介：摘要：现代社会的发展进步使人们对幼儿的教育高关注度越来越高，尤其是对幼儿的逻辑思维有着越来越高的要求，数学是一门逻辑思维非常强的学科，因此，小学阶段的数学对幼儿思维发展有着重要的作用，处于小学阶段的幼儿对这个世界还基本上处于懵懂无知的状态，心智还处在发育阶段，所以，他们的逻辑思维能力还未真正的发展起来，为了让小学生思维能力得到充分的锻炼需要多多在数学教学中应用思维训练。

简介：　　【摘要】在教育发展的新阶段，教师不仅要重视学生知识文化掌握程度，更应当重视发展学生综合素质能力。在小学阶段培养学生思维能力能够为其未来起到奠基作用。本文阐述了小学数学教学思维发展的意义，从综合性、形式化、趣味化教学的角度，探究了小学数学教学思维发展的策略，以期为相关人士提供参考。

简介：摘要：随着教育的发展，教学愈发注重对学生学习思维的培养，要求教师在授课过程中不仅要将知识的教授作为重点加以突出，更要重视学生能力的发展。尤其在小学数学教学中，培养学生的数学思维能够有效帮助他们建立清晰的逻辑框架，灵敏的思维意识，以及创新精神和实践能力。由此可见，促进学生数学思维发展的重要性。因此，作为小学数学教师，要深刻意识到教学思维的发散之于数学教学的关键性，要由此出发，利用科学的教学指导方式和教具引导学生在数学课程的学习中进一步拓宽自己的思维和视野，从而在数学问题的分析、解决及运用中有条不紊，并获得数学核心素养的有效深化。

简介：摘要：数学这门学科贯穿于我们的整个学生阶段，在社会上的应用也较为广泛，它作为启蒙小学阶段学生的思维能力的一门学科，直接关联并主宰着人们的各种和治理发展紧密相连的活动内容，人们的思维是属于隐藏的东西，在人们的生活和实践当中，一切的活动都是在思维指导下进行的。现在，我们的教育也以崭新的姿态跨入到了一个新型的历史发展阶段，因此，一定要落实好小学阶段的数学教学活动，为今后小学生的大思维能力奠定良好的基础，同时构建学生们的学习能力，也给孩子们今后的学习和工作提供了保障。本文以小学数学科目的教学为主要内容，结合现阶段在数学教学思维发展教育培养过程中存在的问题，提出科学有效的策略，促进学生思维方式的培养以及能力的提高。

简介：【 摘要 】 随着我国教育事业的深入发展，小学数学教学模式也发生了重大变化，传统的小学数学教学模式已经不能适用当下教育改革的发展需求。因此，培养学生的数学思维，提升学生的综合素质成为了小学数学教学中的首要工作。本文重点阐述了小学数学教学中培养学生数学思维的教学策略。

简介：摘要：小学数学教学下数学思维能力培养尤为重要，数学思维能力帮助学生形成良好的数学意识，提高数形理解能力，从而更好的进行数学质疑与解题。文章对小学数学教学中数学思维培养的重要性与培养策略展开探讨。

简介：摘要：数学是我国基础教育课程体系中的重要内容，其教学目标在于向学生传授基础知识、方法和技能的同时，有效培养和发展学生的创新意识和综合素养。思维是数学的灵魂和核心，思维能力是培养数学能力的重点，所以思维教学是初中数学教学活动的关键所在，并成为广大初中数学教师所必须要面临的重要课题。对此，本文将结合有益的教学实践经验，以科学的教育理论为依据，通过创设思维情境、抓住问题本质与克服思维定势三个方面出发，全面地分析初中数学教学中思维教学的具体策略。

简介：摘要：数学作为小学教学中的主要科目之一,一直以来便是广大师生关注的焦点,也是新课改中的重点科目。自新课改实施以来,素质教育成为教学重点。对于小学数学的教学,教师要从之前注重成绩、注重做题的思路中解脱出来,转而注重学生的数学综合素质的培养,全面提高学生的数学能力。但是,由于教师缺乏对数学素养培养的重视,在教学目标转变了之后,缺乏相应的教学经验,以致教学质量不甚理想。对此，研究对小数数学教学思维进行探讨，并提出相关建议，为广大一线教育工作者提供参考，以期促进我国小学数学教学质量的进一步提高。

简介：摘要：数学课堂中，学生思维能够处于活跃的状态，彼此之间的交互展现出频繁的特点，这可以构建良好的思维训练环境，这样的情况长期持续下去，就可以起到良好的思维训练效果。笔者结合自身小学数学思维训练的教学经验，提出在实际的思维训练过程中要激发小学生思维动机，要引导学生构建思维脉络，要确保学生掌握思维方法，由此循序渐进步入到理想的思维训练状态。

简介：摘要随着我国经济全球一体化的发展，我国不断在国际市场中占据着重要的地位，人们逐渐的意识到了英语学习的重要性，要求人们不仅仅要掌握英语的书面写作能力还要有流畅的口语交际能力。因此，在英语教学中，应注重学生口语交际能力的有效培养。在英语教学活动的开展中，会话教学是一种常见的教学方式，可以将学生学习的单词、句型及语法等等内容有机融合，有效培养学生的良好思维品质。

简介：摘要随着数学学习的不断深入，学生们的逻辑思维能力不断提高，在教学的过程中，数学教师不仅要为学生们传授教材当中的内容，还需要在从各种数学现象当中提炼出数学知识，帮助学生们提高数学应用能力。本人凭借多年的小学数学教学经验，以及对学生们数学思维训练策略的研究与实践经验，在此提出几点加强小学生思维训练的实施策略，希望能够帮助各位数学教师增强学生们对数学知识的学习兴趣，从而提高小学生的数学技能水平。

简介：一、研究背景二十世纪80年代，在中国诞生了一门崭新的学科——思维科学。思维科学的基础层次是思维学，是研究个体思维基本活动形式的学科。教育就是要培养人的思维能力。