简介：

简介：<正>一大学生恋爱问题一直是大学生教育和管理中的热点问题。然而,较长时间以来,人们往往把目光锁定在大学生恋爱的成功率上,而很少进一步探讨如何提高大学生恋爱的成功率。

简介：<正>恋爱过程是高级情感的培养过程,一般说来,从初次接触到结婚,完整的爱情发展大都经历“谈、恋、爱”这样3个阶段,这3个阶段虽从具体时间上难予明确的划分,但我们可以说“谈”是“恋”的前提,“恋”是“爱”的基础。而这3个不同阶段,青年男女的心理特征是不相同的。一、谈所谓“谈”,也称之为初恋,在时间上大体指恋爱的双方从进入角色到热恋前的这段

简介：一、学生恋爱的类型1．浪漫型。将爱情和恋爱对象理想化、神圣化，让爱情和恋爱远离现实社会，不食人间烟火。2．游戏型。不能投入真情实意，只求个人需要的满足，对恋爱的对方不肯负责任，追求“但求曾经拥有，不求天长地久”。

简介：目前，大学生谈恋爱的现象已经十分普遍，并且已经成为困扰大学生的主要心理问题之一，这对大学生的综合发展十分不利。在阐述大学生的恋爱心理，并根据人们常见的归因偏向对大学生的恋爱心理做出分析的基础上，有针对性地提出了教育对策。

简介：

简介：初中生的早恋常会听到中学生在谈恋爱．甚至小学生也有谈恋爱的。人们把这一现象称为早恋。从字面理解，早恋．就是提前谈恋爱．在不应该的年龄段开始谈恋爱．是两个男女小孩子在谈恋爱。从定义上，我们可以看出，早恋这个词有点否定色彩，是大人在表达自己的不理解、不舒服、不高兴，是大人站在自己的立场，认为孩子们做了一件不应该做的事情。大人们认为恋爱只能他们玩．孩子还小．不能玩。

简介：通过对多丽丝·莱辛《又来了,爱情》中萨拉恋爱心理的剖析,深切体验和挖掘女主角老年女性萨拉隐匿情感世界中独特的恋爱心理。结合萨拉的个人修养、家庭和社会观念等因素的影响,透过对萨拉的憧憬心理、畏惧心理和纠结心理的分析,可以发掘出老年女性恋爱心理的特殊性。

简介：摘要：在大学时期引导大学生拥有健康的恋爱心理,掌握解决恋爱中各种问题的方法,这是爱情得到幸福的保证,是当代大学生健康成才的重要前提。近年来，随着现代生活节奏的加快和青春期的本质特点，大学生恋爱较为普遍。因此，分析大学生健康的恋爱心理，帮助他们树立正确的恋爱观成为高校维护校园秩序稳定与安全的一项重要任务。

简介：大学生的恋爱问题一直是教育界关注的热点问题,本文从心理教育者的角度对高职大学生的恋爱心理进行了问卷研究与分析,认为教育者应该更深入地思考如何对大学生恋爱现象进行心理教育与辅导,并根据研究的结果和实践经验提出了相关的教育对策.

简介：近几年来，大学生恋爱的现象呈扩大趋势．正确分析和探讨大学生的恋爱观念与恋爱心理对于指导大学生健康成长，促进大学生成才，具有重要的现实意义。为此．要从心理学的角度对大学生恋爱的发展过程、恋爱的特点和恋爱观念进行实事求是地分析，并对他们进行必要的恋爱心理指导。

简介：大学生的恋爱心理表现为好奇心理、焦虑心理、占有心理、依赖心理和游戏人生心理。矫正大学生的恋爱心理误区必须加强校园文化建设，倡导文明行为；开展性道德、性健康教育；加强思想政治教育，注重舆论引导；建立心理健康档案，做好心理预防工作；建立心理咨询中心，做好疏导工作。

简介：爱情无疑是大学生最为关注的话题之一。而大学生恋爱也早已不再是“犹抱琵琶半遮面”了。但恋爱心理的不成熟、不健康必然会给大学生带来许多异常性的恋爱行为，从而造成大学生情感生活的痛苦、不安和遗憾。因此，探讨大学生恋爱心理及其特征以及如何培养大学生健康的恋爱心理，具有重要的现实意义。

简介：本文闸述了对大学生恋爱心理健康教育的重要意义，并根据对大连市某三所高校学生进行恋爱心理问卷调查的结果，对当前大学生的恋爱心理现状进行了分析和思考，提出了要重视教育和积极引导大学生树立健康恋爱观，引导大学生性意识健康发展，积极开展团体咨询和个体咨询，促进大学生人格完善和顺利成才。

简介：摘要：近年来，国家不断提高对教育体系的要求，也越来越重视教育环境，相关实践证明教育环境能够在学校培养人才的过程中发挥重要作用。在我国教育体系中中职教育是重要的组成部分，在开展中职教育时，因为学生正处于青春期，恋爱情况很难避免，在一定程度上影响了教育环境，降低了学生的学习效果。本文将结合中职生的恋爱心理，探讨加强中职生恋爱心理教育与引导的措施，希望能够为教师解决中职生恋爱问题提供一定借鉴，保证中职生学业和人格健康发展。

简介：家庭对女大学生恋爱心理的影响值得关注，本研究以心理咨询中案例分析的方法，对影响女大学生恋爱心理的家庭因素进行了深入探讨。即案例主要分为四类：家庭经济条件对女大学生恋爱心理的影响；家庭教养方式对女大学生恋爱心理的影响；父母婚姻质量对女大学生恋爱心理的影响；家庭期望和态度对女大学生恋爱心理的影响。

简介：恋爱是大多数高校学生在校期间都会经历的事情,但由于他们相对而言缺少相关经验,又较易产生错误归因倾向,因此往往难以梳理清楚情感中的困扰,导致心理问题。而这些心理问题一旦处理不好,将直接影响大学生在校期间的学习和生活,甚至会给今后的爱情和婚姻带来负面效应。下面的案例运用合理情绪疗法较好地解决了1例大三女生因恋爱而导致的心理问题,现报告如下。

简介：本文以问卷调查的形式，结合个别访谈，对大一女生恋爱现状、恋爱取向、恋爱行为、恋爱影响4个方面进行调查分析，解析大一女生在恋爱中出现的各种问题，对其产生原因进行多维解读，并对其恋爱心理进行调适，以期为社会、学校、家庭在处理大一女生恋爱这一客观存在现象时提供参考。

简介：【摘要】本研究选取青岛科技大学，本次调查采用自编问卷，针对受网络影响的“00后”大学生自身、学校以及家庭对恋爱心理压力的产生原因展开调查，问卷调查所得数据使用SPSS.20进行统计分析。其结果显示，部分大学生受网络的消极影响造成恋爱行为道德失范，割裂了恋爱与婚姻的关系，网络伦理的缺失和网络规制的滞后以及缺乏有效的内容和形式的家庭教育和学校教育都不同程度上造成了大学生的恋爱心理压力，所以需要社会、家庭、高校、大学生自身等多方力量的配合，从大学生恋爱心理压力的本质特征和直接影响因素出发，构建恋爱心理教育体系，助力大学生健康成长。

简介：目的：调查大学生的恋爱心理压力和自尊水平,分析其影响因素。方法：通过问卷调查的方式,调查620名大学生,回收有效问卷610份。结果：不同性别的大学生其恋爱心理压力不存在差异（T=0.09,Sig.〉0.05）;不同地域的大学生其恋爱心理压力不存在差异（T=0.838,Sig.〉0.05）;父母是否离异对恋爱心理压力不存在影响（T=1.11,Sig.〉0.05）。采用相关分析的方法,分析得出结论：不同性别、不同地域、父母是否离异对大学生的恋爱心理压力没有产生显著的影响。能力相关因素、家庭影响、人格特质、相互感受和价值倾向与恋爱心理压力呈现显著正相关,而自尊水平和恋爱心理压力呈现显著负相关。