简介:整合教学法以培养学习者处理各种复杂情境问题的能力为最终目标。整合情境由物质支持工具、若干任务和若干命令等三个要素构成,它的创设是整合教学法的核心问题。整合教学法的核心价值取向有:局部学习走向整合学习,教学情境走向自然情境,教师主导走向教师支持,学生接受学习走向学生探究学习。整合教学法对学习者现实需求的关注、对教学案例研究的注重、对学习者批判思维的发展等方面对我国教育改革有着重要的借鉴意义。
简介:摘要:小学阶段是学生发展的一个重要阶段,也是其打下良好基础的一个关键阶段。而当前新课改的推进,也对小学阶段的教学提出了更高的要求。以小学数学教学为例,通过创新教学模式,引用“做中学”情境整合教学,可以有效符合新课改的要求,提高课堂效率。本文即是通过对“做中学”情境整合的教学模式展开分析,对其中所产生的作用以及如何构造做简要阐述。
简介:
简介:摘要:绘本是以生动有趣的故事画面,搭配上简洁新颖的语言内容,为幼儿们营造出一个妙趣横生且富有哲理的教学情境。而数学知识是枯燥无味的,如果能够把绘本情境与数学教学相结合,让幼儿通过阅读绘本故事,理解其中涉及到的数学知识,对于培养幼儿的自主学习能力、实际运用能力都有着极为重要的积极影响。因此,幼儿教育工作者应该深入研究活动的开展形式,合理选择绘本中的经典作品,力图将绘本情境与数学教学巧妙结合。
简介:摘要:小学数学是学生初步接触数学系统性学习的阶段,在此时教师通过科学有序的方式,创设一个充满活力、富有情趣的课堂,能够激发学生学习兴趣、引导学生产生思想共鸣,促进学生自主学习和探究能力的发展,提高小学数学课程教学效果。而情境教学作为新时代素质教育下,经过实践证明对学科教学有益的教学手段,作为教师应重视其创新运用,以提升小学数学课程教学效果。
简介:摘要:艺术源自于生活中的灵感,如果将艺术从生活中抽离开来,我们便失去了素材与想象。小学美术课堂和生活也是息息相关的,教师可以将教学内容与实际生活相结合,比如课下组织学生去田园欣赏风景;或者从校园生活中提取素材;亦或者挖掘教材中的内容,将其引入到教学情景中,使美术课堂和生活内容相融合。引导学生对生活中的人和事物进行观察以及感悟,提高对生活的关注意识,使美术活动倾向于生活化。通过生活化的美术教学模式,更容易令学生对教学内容产生共鸣,对课堂效率有积极的促进作用。
简介:摘要:随着时代发展,科技进步,传统教学模式已经跟不上时代发展的步伐,也逐渐不适应与不断发展变化的学生现状。在新教育形式下,教育工作者应当深度挖掘、创新更多的教学方案,使得当前的数学课程教学能在提升学生基础知识的同时,使得学生综合素养得到全面发展。情境教学作为其中一项教学方案,在新教育理念下教师也应对其进行深入挖掘,致力于通过创新性的情境创设提高学生基础知识与综合素养。
简介:摘要运用多媒体辅助音乐教学,可以创设形象生动的教学意境,丰富教学内容,如实地传递、保存和反馈信息,并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、平稳、迅速,避免了因信息传递过程的中断而分散学生的注意力。而且,多媒体教学课件能够按照学生的心理规律,充分考虑学习者的差异和实际需求来综合编排。因此,运用多媒体进行音乐情境教学,在激发学生学习音乐的积极性,促进他们的审美体验和个性发展,更好地发挥教师的作用,提高教学效率。
简介:摘要:数学知识来源于实践,数学问题也与现实生活紧密相连,学习数学如果能将知识点还原到具体的情境当中,必然能令学生理解的更高效,更具体。基于此,情境教学法在数学课程中广泛应用。而随着教育现代化的发展,信息技术成为了常规的教学工具,在创设情境的丰富性、直观性、感染性等方面体现出了巨大优势,其与情境教学的整合已经成为了必然。本文将在小学数学教学的视角上提出一些信息技术与情境教学整合的具体对策。
简介:摘要:听是英语学习者获取信息和学习外语的重要手段;“说”是一种语言表达能力,它是一种重要的语言输出与沟通方式。基于主题情境的听说教学是一种有效的教学方法,以主题情境为基础的听说教学是实现听说教学的一种重要手段,但要达到这一目的,必须具备基本原理。在中学英语听说综合教学中,可以根据灵活性、关联性、生活性和应用性四个基本原理来设计。
简介:摘要:数学学科是生活学习中一门应用与艺术相结合的重要学科。对小学阶段学生的智力启蒙、数学思维的培养以及对数学兴趣的引导有着至关重要的作用。学生在学习数学时需要老师运用创新性的方法,引导学生各样形式,多方位的学习。传统的数学教学模式为创立生活情景、启发学生兴趣、提出应用问题、学生自主思考、小组合作探究、解决问题、应用练习并进行总结反馈;并且妥善的处理教学中存在的问题,提高学生学习效率,以使教学效率达到最优化。
简介:摘要:与传统作业设计不同,大单元作业设计强调整合统筹一个单元或一个章节的知识内容,考察学生对整体知识结构的熟悉程度以及综合应用能力,一般成效相对显著。在以大单元为线索进行作业设计的时候,不妨创设生动有趣的教学情境,以此激发学生的探究兴趣,进一步提升学生的思维品质。基于此,本文先分析情境下初中语文大单元作业设计的意义,再概述如何利用情境优化语文大单元作业设计。
简介:摘要:在初中英语教学中,听说能力的培养是学生语言发展的关键环节,整合教学是一种广泛采用的教学方法。在整合教学中,创设主题情境是促进学生语言运用和交流的重要手段。创设主题情境可以为学生提供真实的语境,通过与主题相关的听说活动和任务,学生可以增加对语言的理解和运用能力。因此,研究初中英语听说整合教学主题情境的创设原则具有重要意义。
简介:摘要:听说教学是英语教学的基础,初中英语教师应当实施听说整合教学,创设主题情境,能够培养学生学习兴趣,创造自主合作机会,促进学生深度学习。结合初中英语课程主题内容与基本学情,教师要把握听说整合教学主题情境创设原则:注重主题情境创设的效率性,把握主题情境创设的多样性,优化主题情境创设的趣味性,发挥主题情境创设的启发性。教师在初中英语听说整合教学中,落实这些创设原则,可以提高整体教学效果。
简介:摘要:情境教学法强调通过创造具体的情境来激发学生的学习兴趣、提高教学效果。在小学语文单元整合教学中,情境教学法有助于学生更好地理解语言知识,培养语言应用能力。研究探讨了情境教学法在小学语文单元整体教学中的应用路径,并结合教学实践对其实施效果进行了反思与总结。从情境教学法的基本理念出发,分析其在小学语文教学中的重要性;提出情境教学法在单元整合中的应用策略,对其实施效果进行评估并提出改进意见,为提高小学语文教学质量提供理论支持和实践指导。
简介:摘要高职护理教学不仅影响学生的学习质量、日后的发展,还对学生从业后的护理质量有着直接影响,进而对患者产生影响。因此,需要运用整合情境教学模式提高高职护理教学质量,增加学生的护理体验,从而全面提升学生的护理素养。本文针对整合情境教学模式在高职护理教学中应用进行简要分析。
简介:摘要:高中政治教学中要能够紧跟时代的发展需求,落实大单元整合课的教学。通过情境化教学的设置,落实大单元整合课程,能够帮助学生更好的习得大单元的知识内容,构建相对完善的知识体系,也能够让学生更好的理解知识点之间所具有的关系。为此,在高中政治大单元整合课教学中,要能够在基于知识内容的基础上,有效的设计情境化的教学,让学生在知识学习当中有所收获,促进学生政治素养的提升。
整合情境:整合教学法改革的核心
浅谈小学数学“做中学”情境整合教学
小学数学“做中学”情境整合教学研究
基于绘本情境整合的数学教学策略
浅谈情境创设与小学数学教学的深入整合
小学美术课堂有效教学与生活情境创设整合
情境教学与小学数学课程的整合探究
我用论多媒体与音乐情境教学的整合
信息技术与小学数学情境教学的整合对策
小学数学单元整合教学中如何创设问题情境
初中英语听说整合教学主题情境创设原则
跨单元研读情境任务,整合排演与改编写作
创设生活情境,有机整合小学数学课堂教学
明确主题·整合内容·创设情境——探析初中语文情境下大单元作业设计研究
浅析初中英语听说整合教学主题情境创设原则
情境教学背景下初中语文单元整合教学路径初探
基于情境教学法的小学语文单元整合教学路径
整合情境教学模式在高职护理教学中的应用探析
高中政治大单元整合课情境化教学实践与研究