简介:摘要:在解决中职学生现实问题的过程中,人们关注的往往是学生专业技能的提升,稍有扩展,会提及专业素养的生成。尤其是在研读黄炎培的职业教育理论之后,人们在这两个方面的关注度更为突出,那么如何才能有效的落实这些目标呢?作为中职班主任,我认为就需要选择一个适宜的立足点,进而激活更多的教育元素,让学生能够从内而外的产生改变。其中情感教育就是非常适宜的融入点。借助情感教育,我们可以让中职学生的内在问题得到有效的疏导,让学生恢复学习与生活的自信心,和外在之间建立起有效的沟通。借助情感教育我们还可以改变学生审视生活的角度,促使中职学生能够积极健康的完成学习任务,获得生活感知。
简介:[摘要 ]幼小衔接是孩子从幼儿园到小学的一个特殊阶段,其实不光孩子有这一个特殊时期,家长同样有这样一个阶段。很多人会认为幼小衔接就是提前学一学拼音,提前练一些口算,但是都忽略了孩子的生理,心理上对小学生活是否能顺利衔接的问题。
简介:摘要:在素质教育背景下,幼儿园分享阅读中情感教育日渐重要,可以帮助幼儿在分享阅读过程中形成良好的个性化品质,实现可持续发展。幼儿园教师必须深入把握分享阅读教学实践中情感教育问题,深化情感教育实施环节,对幼儿进行有效情感教育,在获取知识和情感体验中健康成长。
简介:摘要:在当前的社会大环境中,人们往往会频繁的提及“情商”,认为知识量的提升并不表示学生能够在生活中生成相应的能力。如观察问题与解决问题的能力,融入团体的能力,架设良好人际关系的能力。对于初中学生而言,他们需要获得的不仅仅有可以应试的知识量和解题技巧,还需要极高的“情商”。在实施初中道德与法治教学活动时,其中的优势是显而易见的,如果我们能够发挥出本学科的生活价值,能够积极地推进情感教育,不仅仅可以提升学生的“智商”还可以提升学生的“情商”,让学生实现全面的发展。