简介：

简介：情感是促使道德知识转化为信念及世界观的催化剂。在思品课的教学中怎样才能使情感教育得到高效率地发挥呢?笔者认为：应该把握好情感教育的“五个切入点”。

简介：学校教育的现状、学生健全的发展、素质教育的推进和未来社会的进步都需要重视并加强中小学的情感教育。因些，在减轻学生负担的基础上，我们可以通过课程教学法、学科渗透法、活动培养法、环境陶治法、自我教育法和个别诊疗法等途径，加强对中小学生进行情感教育，以使学生的身心素质获得全面协调发展。

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简介：教学评价是一种针对教学过程和结果所进行的判断活动,这一活动短期服务于教学目标,长期则指向课程标准,其直接的评价对象就是学生。在初中历史教学中,我认为教学评价的外延可以是很宽的,并非只有语言点评才叫评价,语言的引导也是评价,'我们换一种方式想想',不就是对学生原来思维的否定吗?语言的提醒也是评价。'你认为同学的几种观点哪种正确?为

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简介：摘要：初中美术教学是培养学生审美意识、创造力和表达能力的重要环节。然而，由于学生厌倦和缺乏兴趣等问题，教学效果并不理想。因此，以积极情感为切入点来提升初中美术教学效果显得尤为重要。本文将从积极情感的重要性入手，探讨如何通过激发情感、创造愉悦氛围和鼓励积极表达等方式，提升初中美术教学效果。

简介："燕雁无心,太湖西畔随云去。数峰清苦,商略黄昏雨。第四桥边,拟共天随住,今何许。凭栏怀古,残柳参差舞。"姜夔这首词,是宋孝宗淳熙十四年(1187)冬,他自湖州去苏州见范成大,途经吴松(今苏州吴江)时所作。姜夔所处的时代,主要在孝宗、光宗、宁宗三朝,这是南北议和,南宋与金人妥协对峙的阶段。当时中原分裂,江淮凋敝,南宋小朝庭却早已淡忘了靖

简介：黄自作为我国20世纪初期杰出的作曲家创作出了大量经典且脍炙人口的艺术歌曲。《点绛唇·赋登楼》就是其优秀的代表作之一。本文以《点绛唇·赋登楼》为例,通过对该作品创作背景、和声特点及演唱情感处理等方面进行分析,为演唱者演唱该作品提供借鉴。一、黄自音乐创作特点黄自是中国20世纪初期重要的作曲家、音乐教育家,也是对中国近代早期音乐创作和音乐教育影响最大的奠基人之一。

简介：摘要关注学生的情感生活和情感体验，是新课程的具体体现，需要教师以教材为依托，以教师的情感呼唤学生的情感，用教师的心灵碰撞学生的心灵，将文章情、教师情、学生情和谐统一在听、说、读、写中，使整个语文课堂流动着师生之情，凸现着“一枝一叶总关情”的情感教育。

简介：  摘要：中学德育教育作为义务教育的核心组成部分，其教学目标不仅仅是培养学生的行为道德，更是关注学生情感发展的全面健康成长。本研究通过文献综述和实地调研，从学生情感发展方面出发，分析了中学德育教师应如何科学合理地构建教学内容、教学方法和教学评价，促进学生全面健康的情感成长。在教学内容方面，应以学生的情感需求和发展特点为导向，构建以情感发展为核心的教学内容，增强学生情感自我认知和情感表达能力。在教学方法方面，应采用多样化教学策略，注重情感引导、情境创设和体验式学习，促进学生情感与行为的相互作用，增强情感教育的实效性。在教学评价方面，应采取多样化评价方式，注重情感评价与行为评价结合，提高评价的客观性和针对性。最后本文就中学德育教学中需要注意的一些问题展开讨论，旨在为中学德育教师提供一些思路和参考。

简介：摘要好的语文课堂应该多一些“点”抓抓趣味点，以悬念开头；抓互动点，以读演取胜；抓延伸点，以探究深化。这样的“点”打造得愈扎实，孩子们愈能得到多方面的锻造和滋养。小学语文教师应该在孩子们的“趣味点、互动点、延伸点”上多下功夫，以此创设摇曳生姿的语文课堂。

简介：Q菲雪：交往两年的男友总是时不时地跟我说起他身边的一些女同事，女客户，女同学什么的，这是什么意思？显摆吗？他难道不知道这样做会伤害我吗？

简介：我国文艺和文化中已经形成后情感与后情感主义潮流,情感主义、非情感主义、隐情感主义和后情感主义,在当前多元情感状况中考察后情感主义和后情感文化对于新世纪文艺理论的挑战

简介：提出情感教育的概念就意味着首先要对情感做出价值判断,即认定何种情感为积极情感,何种情感为消极情感,且通过教育,情感应该向什么方向发展。但是学科不同、立场不同,对人的本质及其情感性质就有殊见。文章探讨了中医学、心理学、伦理学和教育学在所谓积极情感与消极情感上的不同观点。

简介：我国文艺和文化中已经形成后情感与后情感主义潮流,情感主义、非情感主义、隐情感主义和后情感主义,在当前多元情感状况中考察后情感主义和后情感文化对于新世纪文艺理论的挑战

简介：就必须重视教育过程中学生积极健康情感的体验,而人的积极健康的情感体验主要是要靠教育来完成的,其结果是情感教育中复杂的情感体验过程被忽略了

简介：我国文艺和文化中已经形成后情感与后情感主义潮流,情感主义、非情感主义、隐情感主义和后情感主义,在当前多元情感状况中考察后情感主义和后情感文化对于新世纪文艺理论的挑战

简介：人的心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。情感作为认知过程和意志过程的伴随因素，具有独特的功能和特点。同时，它在主体的个性发展中起着不可忽视的作用。本文就幼儿情感的功能以及如何对幼儿进行正确的情感教育谈点看法。

简介：我国文艺和文化中已经形成后情感与后情感主义潮流,情感主义、非情感主义、隐情感主义和后情感主义,在当前多元情感状况中考察后情感主义和后情感文化对于新世纪文艺理论的挑战