简介：<正>一所学校,教师的自觉行为来源于工作的积极性。就教师的积极性而言,大体可分为两个层次,,一是主动积极性,属高层次的积极性,它是从人的内心出发,自觉主动地做好各项工作,积极忘我地完成各项任务,工作表现出一种愉快感。一是被动积积性,属低层次的积极性,它是在纪律的约束下,消极、被动地应付工作,马马虎虎完成任务,内心表现一种压抑感。这种积极性如果不及时地引发、诱导,使之再上一

简介：

简介：摘要：从本质上来讲，数学具有较强的抽象性，不论是数学公式，还是数学概念都属于抽象性知识，学生如果无法集中注意力去分析各类数学知识点，将很难掌握各项数学知识的应用要点，同时学生的数学核心素养也很难得到有效的提升。同时，小学阶段的数学教学又属于帮助学生打基础的阶段，是影响学生日后数学学习力的关键教学阶段，如果小学生在小学阶段没有夯实基础，那么将很难有效的进行更加深入的数学学习。在这种情况下，小学数学教师就需要有效的培养学生的数学学习兴趣以及积极性，使学生能够集中注意力去分析数学知识点，感知数学学习的乐趣。此次研究主要就如何有效运用趣味教学模式激发农村小学生数学学习积极性。

简介：那么如何在作文训练中激活情感因素,学生解决了作文的,一、作文选材贴近学生生活

简介：摘要 ：从本质上来讲，数学具有较强的抽象性，不论是数学公式，还是数学概念都属于抽象性知识，学生如果无法集中注意力去分析各类数学知识点，将很难掌握各项数学知识的应用要点， 所以 学生的数学核心素养也很难得到有效的提升。同时，小学阶段的数学教学又属于帮助学生打基础的阶段，是影响学生日后数学学习 能 力的关键教学阶段，如果小学生在小学阶段没有夯实基础，那么 将 很难有效的进行更加深入的数学学习。在这种情况下，小学数学教师就需要有效的培养学生的数学学习兴趣以及积极性，使学生能够集中注意力去分析数学知识点，感知数学学习的乐趣。此次研究主要就如何有效运用趣味教学模式激发农村小学生数学学习积极性。

简介：初中阶段学生要学习的新课之一就是历史，历史教师通过打造趣味课堂，能够有效提升学生的学习积极性。本文就提升初中历史课堂教学趣味性的有效方法进行探析。

简介：摘要 ： 从实际角度出发，学生在学习过程当中所秉持着的心态会直接影响到其自身的学习效率， 同时还会影响到其在课堂学习过程当中的行为表现。如果学生在学习过程当中对于知识的学习并不能够产生较强的学习兴趣，甚至产生了厌学心理，那么学生将很难积极主动的配合教师的教学工作，甚至还会做出扰乱课堂秩序性的行为。而当学生如果对于知识学习能够产生较强的学习兴趣，并且保证自身具备较强的求知欲之后，那么学生的学习成效必然会得到提升。因此，对于学生的学习积极性激发工作就显得尤为重要。在激发学生数学学习积极性方面，趣味教学模式的应用成效最为显著，有效的将趣味教学模式应用到小学数学教学当中必然可以极大地提升学生的数学学习效率。此次研究主要就如何运用趣味教学模式激发农村小学生数学教学积极性做了简要的分析。

简介：

简介：

简介：提高课堂教学效益,提高教育教学质量,真正办好一所学校,归根到底必须依靠全体教师.教师的主观能动性被调动起来,对全面提高教育质量,办好学校具有重要意义.因此,分析影响教师积极性的原因,研究如何提高教师积极性,特别是如何提高青年教师的积极性就显得特别迫切和重要.本文试图就这一问题谈一点个人认识.一、影响教师积极性的因素

简介：

简介：摘要：随着素质教育概念的流行，学校和家长开始关注提高学生的综合能力，而不仅仅是表现水平。因此，在这种思想观念的影响下，小学体育课的重要性有所提高。大部分学生对小学体育课的认知存在一定程度的差异，不少学生将体育课视为纯粹的游戏课。虽然体育课有一些趣味性和游戏性，但最重要的是，可以让学生通过锻炼来培养耐心和耐力。因此，教师有必要积极增加学生的参与度，提高课堂学习的效率。

简介：教师的工作积极性,首先来源于教师本人的世界观和人生观以及人生高尚的追求;其次是来源于对教育事业的认识和对学生热爱的程度。如果一个教师能认识到教育是立国之本,当代中国要繁荣富强,就要发展教育这个道理,他就会忠诚党的教育事业,热爱党的教育事业,他的教育事业心、责任心、进取心也会伴随着教育工作日益增强.“三心”越来越强,积极性就会越来越高.所以说,一个人的高尚追求和对党的教育事

简介：摘要：幼儿阶段的孩子正处于成长的初级阶段，是性格培养和谐良好习惯形成的关键期，所以需要家长和教师特别关注。众所周知，幼儿时期正是对周围生活和环境中的事物充满好奇心和探索欲望的阶段，只有保持积极乐观的心态，孩子们才能自主地接受新鲜事物，并从中不断增加自己的知识常识和生活技能。本文就分析了如何有效调动幼儿的积极性。

简介：

简介：

简介：长期以来，压制式的作文教学，抑制了学生写作的主观创造性，让学生的写作积极性无从发挥，因而学生十分被动。久而久之，学生便害怕作文，视其为沉重包袱，提起作文即头痛，写作时马虎应付，或者索性抄一篇蒙混过关。针对这一症结，作文教学该怎样改革，才能从根本上激发学生的写作积极性呢？在语文教学实践中，笔者进行了积极的探索，从激发学生主动表达的角度出发，做了以下几点的尝试：

简介：终端,是消费者与产品见面的场所,是完成销售的"最后一米"。货物到了终端后,有两个关键工作要做:第一、如何调动终端积极性,让他们愿意卖你的产品(如果没有积极性,不但不卖,而且很可能会拦截。你)

简介：

简介：