简介：针对《材料腐蚀与防护》课程的实际特点,提高教学效果,全面落实教育部“本科教学工程”,深化工程教育改革和“成果导向”、“以学生为中心”的教育理念。在《材料腐蚀与防护》课堂教学中更好地体现以学生为中心,按照课堂教育成果,对课堂的教学过程进行设计,采取问题引路、质疑问难、小组讨论和当堂小结的形式,改进教学方法,激发学生学习的积极性和主观能动性,提高教学质量。

简介：摘要：OBE成果导向教育作为一种教育理念，强调学生的学习成果是教育活动的核心。它不仅关注知识的传授，更重视学生能力的培养和发展。在教育实践中，OBE理念通过明确的学习目标、有效的评估机制以及灵活的教学策略，致力于确保学生达到预期的学习成果。本文从OBE理念的核心概念出发，探讨了如何在课程设计和实施中应用这一理念，以提升教育质量和学生学习效果。通过分析实例和研究成果，结合教育改革的现实需求，为教育决策者和教育从业者提供了可操作的建议和思路。

简介：摘要：在高校的日常教育工作中，课堂教学评价属于保障内部质量体系当中的一个基础性单元，在对课程教学予以改革的推进进程中，目前广大教育者已高度认可及普遍运用成果导向教育理念，在追求卓越教学、提高高校教学效果方面，起到至关重要的作用。可以说，此种教育理念会为课程教学评价带来前所未有的机遇及挑战。基于此，本文通过改革高校课程教学、建设主义认知理论等观念入手，对目前成果导向教育理念背景下改革与创新课程教育评价体系的对策予以详细分析，确保可以建设一个持续性发展的成果导向式高校课程教学体系，为我国高校课程教学效率及质量的提升起到良好的协助作用。

简介：摘要：现如今，我国经济发展十分迅速，通过对成果导向教育理念深入学习，为下一步工作指明了方向，将以成果导向教育理念为指导思想，以我院为主要分析对象，从教学设计、课堂改革和教学评价三个关键环节出发，挖掘问题，提出解决对策，修订培养方案，并对制定专业课程体系和构建高职评价体系提出建议。提供方案关键要做到“模式明确、有针对性，方案具体、可操作性强”，为高职教育教学改革提供理论指导和实践参考，为同类高职院校教育改革提供可操作的框架。

简介：摘要：成果导向理念指导下，“新冠”疫情中经管类实验课程线上教学改革试点取得良好效果。通过确立成果导向下的课程目标，改革课程设计，充分调动了学生自学积极性，解决了课堂交流不畅、实验进度无法统一、学生积极性调动困难、教学重点难以突破及成果检验不够全面等线上教学中遇到的问题。成果导向理念与翻转课堂教学法适用于应用型高等学校的经管类实验课程，但需要专业建设、人才培养方案及课程建设的相互配合。

简介：摘要：近年来，护理教育界普遍关注的问题是，如何改变教学理念，逐步推进教学改革。基于成果导向教育（OBE）是美国一位学者提出的一种以学生期望结果为指导的逆向组织教学思想，旨在使学生成为符合现代社会工作需要的高素质的专业技术人员，符合《护理学类教学质量国家标准》所规定的改革发展趋势，而在国外，有关OBE概念的研究已经有了相当的深度和广度，但在我国的发展却相对较慢。

简介：摘要随着临床对护理专业学生循证实践能力要求的不断提高以及"互联网+"教学模式的涌现，现有循证护理学教学方案的弊端和不足已经逐步显露出来。本文基于成果导向教育理念对循证护理学课程整个教学方案进行了改造和优化。重新设计了课程学习目标、教学内容框架、教学模式和评价体系四部分。再塑后的教学方案体现"以学为中心"的教学思想，以学生的课程学习成效为目标，注重循证思维、在复杂临床护理环境中循证实践能力的培养，整个教学以临床真实案例项目为驱动，采取线上线下混合式教学，通过多维评价体系来评估学生的课程学习成效，以改进教学质量。

简介：摘要：机械制图课程是机械类专业的一门基础性课程，是该专业学生学习其他课程的重要前提。因此各职业院校必须重视该课程的教学，帮助学生掌握专业的读图、绘图能力，培养学生的空间想象力。经过长期以来的教学改革，机械制图课程的理论体系虽已逐渐趋于完善，但其中也存在着一些问题，例如：理论与实践的联系还不够紧密。因此，开展成果导向教育理念在机械制图课程教学中的应用研究具有一定的必要性。

简介：摘要：成果导向教育衍生于教育事业快速发展的背景下，并且逐渐成为我国主流的教育理念。在此教学理念下，人才的培养更注重学生的学习成果，也就意味着既定的教学目标在整个教学体系中占据着重要的位置。本文以此为研究的切入点，探索在该理念的指导下理论与实践教学相结合的重要性，进一步找出构建理实一体化人才培养体系的办法。

简介：摘 要：本文旨在探讨基于基于成果导向教育（OBE）理念的跨学科校本教研对青年教师专业能力提升的实践研究。通过分析OBE理念、跨学科校本教研的内涵，结合实践案例，总结出对青年教师专业能力提升的启示。研究发现，基于成果导向教育（OBE）理念的跨学科校本教研能够有效提升青年教师的专业能力，促进教师个人成长和学校发展。

简介：单元教学活动的设计是成果导向教学实施的基本要求,导向教学改革调整了课程结构,所以要整体设计课程的教学标准,通过开发设计教学单元,详细设计课程实施的具体细节;明确单元教学及学习的基本信息、分析学生的基础情况、选择适合的教学方法、充分准备课堂教学资源、确立单元教学目标、设计学生活动历程、实施多元评量、合理布置作业等历程完成教学单元设计,推进成果导向教学的实施。达到最好的教学和学习效果。

简介：摘要：《“十四五”智能制造发展规划》提出，要把新一代信息技术和先进制造技术相结合，不断提升创新能力、供给能力、支撑能力和应用能力，加快构建智能制造发展生态，持续推进制造业数字化转型、网络化协同、智能化变革。随着信息化和先进制造技术的深入融合，智能化制造已经成为制造业技术转型、产业结构优化升级的关键所在，产业结构、企业结构也将随之发生变化。为适应行业发展需要而培育技术和技术人才。《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》指出，高职院校要在国家和省专业标准的基础上，大力发展自己的专业标准。因此，在智能制造体系框架下，对高职院校智能制造专业群的教学规范进行研究是十分必要的。

简介：高等教育要转型发展,就要解决好＂培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人＂等问题,应用型课程的培养目标与模式就是对这些问题的最好解答。高校要采取产教融合与知行合一的人才培育模式,培养社会经济发展需要的人才,培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。基于成果导向的应用型课程建设落实了工学结合、知行合一的教学机制,确保了人才培养目标与课程建设目标,对应用型人才的培养具有重要的意义。

简介：摘要目前，中等职业学校学生的基础、能力和学习动力都普遍弱。上课难给教学造成了很大的困难。成果导向理念强调专业内容的教学设计和教学实施要以学生在接受教师教育后得到的学习成果为导向，并且需要结合学生毕业后要達到的核心能力、要求来评价专业教育的有效价值。“对分课堂”是由复旦大学心理学系张学新老师提出的基于心理学的课堂教学模式，这种模式将教师的“教”和学生的“学”在课堂教学时间上分开，调动学生学习的主动性和积极性，切实培养学生的自主学习能力，达成建立中职计算机应用基础课程高效课堂的目标。

简介：成果导向教育理念在人才培养质量提升方面具有十分显著的作用,在国外已得到较为广泛的应用。作为最早应用成果导向教育理念之一的高校,邓迪大学医学院在学习成果确定、课程体系设计及教学环境优化等方面进行了教育改革,取得了显著成效。针对当前我国教育发展面临的困境,借鉴国外成功的经验,我国高校应实现四大转变：一是树立成果导向教育理念,由＂重投入＂向＂重产出＂转变;二是建立持续评估机制,由＂重外部监管＂向＂重内部驱动＂转变;三是探寻教学方法的多样化,由＂以教为中心＂向＂以学为中心＂转变;四是加强师生交流互动,由＂单一主体参与＂向＂多元主体参与＂转变。

简介：摘要：管理学原理是商务英语专业重点专业基础课，现行教学已不是传统的填鸭式的教学，各种教学法都有一定适用性，但单一教学法并不适用于所有章节和目标，因此需改教师本位为学生本位，先考虑学习目标，再选择教学方法。本文基于成果导向教育理念围绕课程目标、教学设计与评价体系等环节，对应用型高校的商务英语专业本课程教学改革进行分析研究，设计逆向设计，正向实施的教学方案，提高教学质量，对促进同类课程有参考意义。

简介：摘要：随着工业化和城市化的不断推进，大气污染问题日益凸显，已成为全球关注的焦点之一。大气污染不仅对环境造成严重危害，还直接影响人类健康和社会可持续发展。因此，加强大气污染控制工程领域的人才培养显得尤为重要。作为培养专业人才的重要途径，高等教育机构的课程设计在此背景下扮演着关键角色。然而，传统的课程设计模式往往存在一些问题。传统模式注重知识的灌输和理论的传授，但在实际问题解决能力、创新能力和综合素质培养方面存在局限性。学生在面对真实的大气污染问题时，往往缺乏实际操作和解决问题的经验，导致理论与实践脱节，难以达到预期的教学效果。为解决这一问题，成果导向理念应运而生。接下来文章以实际情况入手，细致分析了成果导向理念下大气污染控制工程课程设计教学改革措施，希望能够给相关人士提供些许参考依据。

简介：摘要：随着社会的发展和教育理念的更新，传统的教学评价模式已经逐渐暴露出一些不足之处。在中药鉴定技术教学中，传统的教学评价模式无法提供真实的实践机会，评价标准往往较为主观，无法客观地评价学生的实践能力。因此，本研究旨在探索一种适应成果导向教育理念的中药鉴定技术混合式教学评价模式，既能够促进学生实践能力的培养，又能够客观地评价学生的综合能力。

简介：摘要：基于成果导向理念的机械电气控制及自动化课程教学改革研究旨在提升学生的实际操作能力和创新意识。本文首先明确了课程教学目标，强调培养学生在机械电气控制及自动化领域的综合素质与实践能力。其次，根据教学目标设计了课程内容，涵盖现代机械电气控制技术、自动化系统设计、编程与调试等方面，确保知识的系统性和前沿性。此外，构建了结果导向的教学效果评价机制，通过多维度评价学生的学习成果，包括项目实践、实验操作、理论考试等，以实现教学过程与目标的有机结合，推动教学质量的持续提升。

简介：摘要：本文主要探究了在成果导向下应该如何验收与评比中小学劳动教师教学成果，旨在通过探究，完善验收与评比模式，从而促进劳动教育质量的提升。文章共分为三部分：第一部分主要从保证方向正确和提高验收效率两个方面，就成果导向下的中小学劳动教师教学成果验收策略进行了分析；第二部分则是从遵循目标性、创新性、主体性和延伸性四个原则出发，就评比策略进行了探索；第三部分是总结部分。