简介：【摘要】学校是人员密集且以未成年人为主的建筑，设防标准较高，同时随着建筑功能等各方面要求的增加，此类建筑结构的不规则性和复杂程度也相应增大。在实际的设计工作中需要重视建筑抗震能力设计，加强建筑结构研究，深化设计过程，优化抗震技术。在满足安全要求的前提下，尽量实现工程造价在相对合理范围内，从而取得较好经济效益和社会效益。基于此本文分析了高烈度区学校结构设计相关方面。

简介：摘要：学校是一片神圣的净土，校园里充满欢声笑语，教室里不断传来朗朗入耳的读书声。学校是一片神圣的净土，老师们认真细致地讲解要点，耐心地辅导学生，学生们静心地倾听老师传授的知识，不时提出疑惑与老师交流，汇成一幅和谐、平静、热闹的画面。学困生转化，靠的是老师的慈心。学困生转化，靠的是老师的耐心。学困生转化，靠的是老师的细心。学困生转化，靠的是老师的恒心。学困生转化，靠的是老师的贴心。

简介：摘要：贫困问题是一个世界性难题,改革开放以来，我国的扶贫工作取得巨大进展。自易地扶贫搬迁政策提出后，其成为脱贫攻坚的重要途径。脱贫攻坚向乡村振兴战略的转移，为乡村教育提供了政策引领、创设了基本条件、奠定了发展基础，给乡村教育带来了重大发展机遇。一些在贫困地区无法得到良好教育的学生，在进入易地扶贫搬迁安置区学校后，获得了新的生机。本文

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简介：摘要：随着我国数学教育的不断改革，教师的教学观念和教学方式也在不断更新。在小学数学教育中，教师加强了对学生估算能力的培养，在过去的教学中，教师对学生的估算能力并不怎么上心，但是到现在，估算教育的比重正在不断的增加，教师也在不断寻求有效的教学模式也提高教学质量，让学生的估算能力得到切实的提高。对此，许多教师开始在校本作业中，融入数学的估算题型，让学生借助完成校本作业的方式，进一步提升估算能力。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对我的小学数学校本作业设计案例进行分析和探究，供广大数学教师进行参考。

简介：摘 要：随着改革逐步走向深入，“十四五”时期建筑业发展趋势已显现。通过专题调研准确掌握目前制约工程造价行业可持续发展的问题与瓶颈，并提出相应的思路和对策，通过提高行业管理水平、提升行业服务能力、强化造价行业监管、加快造价信息化工作步伐和加大人才培养力度等五项措施来促进“十四五”时期我区工程造价行业的可持续发展。

简介：摘要：本设计为九年一贯制学校，通过对教学区、生活区、体育活动区的合理布局规划实现了教学活动、体育活动、生活的顺利高效进行。同时探索了营造适合于中小学生的景观环境和教学空间的设计手法。通过体验式的设计手段，将中学生、小学生的生活路径和生活场景作为特定场景和空间序列设计，从而保证了空间的有效性。

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简介：[摘要] 澜沧县第四民族中学所在地区抗震设防烈度为9度，结构采用全现浇钢筋混凝土框架结构，若采用传统结构抗震增强结构自身的抗震性能（刚度、强度、延性）来抵御地震作用，难以控制结构位移，会产生较大结构损害，，且会造成构件截面过大，故采用隔震技术。在基础和上部结构之间设置的隔震装置，能够使结构在基础面上柔性滑动，从而使得结构体系的自振周期得到加长，进而远离场地的卓越周期，将地面震动隔开，有效降低结构的加速度反应，确保结构安全，设计中使用了PKPM软件进行上部结构设计采用ETABS软件进行隔震结构时程分析，得到了水平向减震系数，并进行地震下验算。通过隔震方案与非隔震方案的直接建设费用对比，对隔震方案的经济性做了简要分析。研究结果表明，采用隔震设计后的结构构件截面相对减小，增加了学校使用面积，建筑布局更加灵活，减小了上部结构的设计难度，并一定程度上节约了工程造价。

简介：【摘要】 为全方位加强人工智能教育，提高我区学校师生的科学素养及信息技术素养，全面提升学生动手能力和综合能力，根据教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》、《中小学人工智能教育项目》等相关文件要求及我区信息技术教育需求，我区认真践行人工智能教育发展新理念，积极推进中小学人工智能教育课程建设、应用和推广，于2020年7月遴选出献唐学校、宁波路学校2所学校作为第一批人工智能教育课程开设和实验室建设的试点校。由区财政投入300万元，于11月建成人工智能实验室，现已开展正常教学，每周一个课时，定期开展人工智能课堂教学、竞赛与社团、师资培训等活动，全面培养学生人工智能科学素养。我区计划2021年再新建4处试点学校，逐步面向试点学校的学生全面普及人工智能课程。

简介：摘要：本人有幸参加越秀区小学校长任职资格培训班，在整个培训旅程当中，和基地学校领导以及众多同仁，共同分享经验并交流心得，通过智慧共生使我获得非常宝贵的经验和精神财富。这次跟岗学习属于一场头脑风暴，通过各方面洗礼，我发现，文化是学校发展的灵魂，要建设优质学校，就要立足于文化建设，通过小学文化建设，促进学校健康长久的发展，并为孩子们营造茁壮成长的优良环境。

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简介：【摘要】《3-6岁儿童发展指南》指出以幼儿学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，建立对幼儿发展的合理期望，培养幼儿良好的自我意识、健康的个性、良好的能力为重点。3-6岁儿童一天中在幼儿园的时间比和父母相处的时间还长，幼儿园的学习生活对幼儿来说十分重要。泥工活动是幼儿在园非常喜爱的一种活动。因此幼儿园活动课程中的陶泥课程作为我们的研究课程之一，我们持续关注幼儿发展，让幼儿在体验感知泥工活动带来的乐趣后，能够在幼儿园阶段持续得到正常发展所需的一切支持。

简介：【摘要】姆霍林斯基说:“儿童的智慧,在他的手指尖上。”这句话充分说明,在泥工活动中幼儿的创造力,离不开幼儿的动手动脑。玩泥本身就可以融幼儿的多种活动在其中,孩子们借助双手的动作、随意的言语、表情来演自身对事物的理解与发现。幼儿依靠思维进行创作，又通过创作促进思维进一步的发展。同时，泥工活动可以促进幼儿感知能力的发展。

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简介：摘要：本文从教育规律，因材施教，教学相长的教学实践出发，阐述了中职专业课教学中如何培养学生学习专业课兴趣的方法。