简介：摘要：随着社会的不断发展，课堂教学也在不断发生着变革，越来越多先进的教学理论和方法应运而生。课堂“留白”为课堂教学提供了新的思考，“留白”的课堂能够为学生提供较为广阔的发展空间，引导学生思维的形成，引导学习真实的发生。本文结合课堂教学，谈了为什么课堂需要“留白”，为高效课堂的建立提供了新思路。

简介：

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简介：摘要：留白艺术有着较强的中国画审美特点，能够将中国画独具的艺术魅力予以全面展现。从中国山水画中探索其蕴含的哲学思想，通过分析留白艺术中的营构和意境探析其所表达的审美表现。并通过留白的营构方法和审美意境，探索留白艺术所蕴含的哲学精神和艺术精神。

简介：摘要：留白源于中国画技法，是一种具有中国独特文化的艺术手法。无论是在国画创作领域，还是在玉雕艺术创作中，都有着不可忽视的作用，精美的留白设计在图案与主题的搭配、整体与局部的协调、玉石的自然色彩、意境的营造、作者真情的表达等方面都有着点睛之笔，对现代玉雕创作的发展具有重要的指导意义。

简介：摘要：在以往的语文教学中，教师由于受到传统教育教学理念的影响，在对学生进行语文知识传授时始终占据主导地位，掌控整个教学课堂，殊不知这样的教学模式并不利于学生的学习并且不能满足学生对知识的需求，如今，随着教育理念的不断的改革与创新，对于小学语文教学也有了新的要求，教师在教学时要给学生进行留白，给予学生更多的时间去学习知识。这样学生才能充分发挥自己的主体性与学习积极性。

简介：摘要：留白是一种艺术.能够给人以无限的遐想,收到意料之外的效果。留白艺术运用于小学语文教学实践中.能够突出学生学习的主体性.为学生提供自主学习的空间.创设主动探究的平台,使学生充分想象.激活思维,突破教学常规的限制.使教学始终处于开放性与动态性中。因此.在小学语文教学中.我们不能全盘授予.而应相机诱导.要像画家一样运用留白艺术.学会“蜻蜓点水”.给学生预留空白.引导学生去发现、去创造。笔者现结合教学实践浅谈小学语文教学中的留白艺术。

简介：摘要：当下语文课堂要充分体现学生的主体性地位，要将更多的学习权利和空间交还给学生。小学语文教师可以通过调整课堂节奏、设置思维跳板、搭建想象通道和鼓励多元思考的方式在课堂中运用留白艺术，以优化小学语文课堂的教学实践，培养学生语文核心素养。

简介：摘要：留白，又可称之为未尽之意。“留白式”教学束缚相对较小，可以提高学生学习美术的热情，拥有更加广阔的想象空间，利于学生创造思维的发展。基于留白的内涵与作用，本文就留白意识在小学美术教学中的运用策略进行了探究。具体如下：通过留白减少对学生的束缚，引导学生拓宽构图范围，提升构图意境；通过留白给学生更大的想象空间，引导学生弥足技法的不同，使学生实现自我满足；通过留白培养学生的审美和鉴赏能力，促进学生解构“满”美理念，重构“虚”美种子，最终促进学生美术素养的提升。

简介：摘要：当下语文课堂要充分体现学生的主体性地位，要将更多的学习权利和空间交还给学生。小学语文教师可以通过调整课堂节奏、设置思维跳板、搭建想象通道和鼓励多元思考的方式在课堂中运用留白艺术，以优化小学语文课堂的教学实践，培养学生语文核心素养。

简介：摘要：当下语文课堂要充分体现学生的主体性地位，要将更多的学习权利和空间交还给学生。小学语文教师可以通过调整课堂节奏、设置思维跳板、搭建想象通道和鼓励多元思考的方式在课堂中运用留白艺术，以优化小学语文课堂的教学实践，培养学生语文核心素养。

简介：摘要

简介：摘 要：“留白”一词来源于我国传统的绘画艺术，引入教学领域作为一种教法，是指教师在教的间隙“不教”，以此来达到特定的教育目的。一般来说，在小学语文教学中运用“留白”，主要起到调节心理节奏、训练学生思维、鼓励个性发展等作用。留白法的本质是由教师为中心变为学生为中心，落实以生为本教育观，促进学生素养发展。

简介：摘要：小学阶段的语文教学应用“留白艺术”，就能够为学生创设较为丰富的思维时空，营造出活跃放松的课堂氛围，吸引越来越多学生的注意力。所以，老师就需要应用各种各样的方式，让学生明确留白的价值，知晓留白的概念，能够将其完全掌握，并运用在作文写作中。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就巧妙留白,让小学语文教学更精彩进行分析，希望可以为广大小学语文老师提供一定的参考和帮助。

简介：摘要：

简介：摘要：“留白”作为我国国画的主要表现手法之一，在教育工作中也具有十分重要的应用价值。对于高中化学课堂而言，教师可以将留白艺术与教育工作相互结合，为同学们提供科学合理的活动时间及探索空间。通过这种方式，有助于全面提升学生的主观能动性，真正提升高中化学的教育质量及效率。

简介：【内容摘要】新课改以来，学生在课堂学习中的主体地位日益得到尊重，作为有效手段之一的课堂留白艺术，也经常出现在初中社会与历史课堂上。但是教师在运用课堂留白时却出现简单化倾向，效果不佳，从而导致部分教师对课堂留白方法本身的怀疑，亟需厘清。本文主张：课堂留白，绝非是课堂学习思维的冷场与中断，而是教师教学机智的集中体现，是教学艺术的完美诠释。在初中社会与历史课堂教学中，教师不仅要敢用“留白”激发学生参与课堂学习的积极性，更要善用“留白”来提高学生课堂学习效率。要善于觉察学生，并把握学生学习过程中不断呈现的疑问之态、困顿之处、感悟之时、遗忘之际四个关键点，大胆而巧妙地“留白”，让它们成为教学的契机，成为学生各种能力增长的突破点，从而增加课堂的厚度，提升课教学的质量。

简介：摘要：目前，现代化建设飞速发展，城市园林具有美化环境和改善城市空气质量的重要作用，提升园林的景观施工技术水平对保障园林工程质量具有积极的促进作用。城市空间是人们生活、居住的重要场所以及人们精神的基本载体，优秀城市景观设计能够极大地提升城市文化品位并充分展现人类精神。随着景观设计中所赋予的审美性以及人文价值的定位愈来愈获得人们的重视，城市景观设计对于城市空间层面的文化景观发挥了重要的作用，同时也增加了城市的文化内涵与美学涵养。园林景观设计中留白艺术它不仅传承了历史，更传递了现代化的节奏与韵律，成为构成现代城市不可或缺的一种元素。

简介：摘要：小学数学课堂教学中的“留白”是一种机智的教学方法，它能激活学生有效的联想和想象，大胆地相互讨论交流，激发学生的强烈的求知欲，进行积极地“创造再创造”,主动成为课堂学的参与者从而提高数学教学艺术效果和水平的活动。本文结合部分教学实例从以下几个方面对“课堂留白”进行探讨：改变观念，主动留白；深研教材，找留白处；积极探究 研留白法；实际出发 留白得法

简介：摘要：当下语文课堂要充分体现学生的主体性地位，要将更多的学习权利和空间交还给学生。小学语文教师可以通过调整课堂节奏、设置思维跳板、搭建想象通道和鼓励多元思考的方式在课堂中运用留白艺术，以优化小学语文课堂的教学实践，培养学生语文核心素养。