简介：这个村子,离着城里二十公里路,不远不近的距离,本来是相安无事。这几年,城里的人来得多了,他们来村子消遣闲逛的时候,看过来看过去,总有看不顺眼的地方,讨论着怎么改造才能像个现代文明乡村的模样。谁都觉得是议论,谁也没当回事,可是呢,上边的人忽然下通知了,村南的一大片楝子树,长了三十多年了,要全部伐倒,推平了建一个高尔夫球场。命令如山倒,呼啦啦来了一群人,开着大货车,扛着油锯和镢头,七手八脚,先是蝉儿吱吱叫着飞跑了,

简介：<正>常态课——做好个体反思性研究叶澜教授说:"一位教师写一辈子教案不一定成为名师,而写三年反思就可能成为名师。"这句话告诉我们,教学反思对于教师专业发展的重要作用,一位教师只有具有反思的意识,才能将教师当作一项事业来做,才能将教学当作一门艺术来品味。

简介：看《黑脸》,不禁想起久违的“扎根串连”这个词。头一次听说扎根串连是解放初期的土地改革,但是,类似的扎根串连,在解放前我们就干开了,只不过没用这个词。48年秋天,武工队的领导小冯给我一个任务:带着小鬼洪仔,用串亲戚的名义,到几

简介：依据扎根理论,运用质性分析软件QSR-NVivo11对1993-2017年47篇核心期刊论文中幼儿学习品质发展策略进行文本编码,发现幼儿学习品质发展策略包括学习品质定位、学习品质识别、关键学习品质、幼儿主体实践、专项训练、课程融合、游戏、榜样示范、阶段性评价、持续改善、外围环境支持等11个方面。通过理论编码阶段对11种策略类属关系分析,建构了幼儿学习品质发展策略框架。该框架认为,幼儿学习品质的发展应以幼儿学习品质发展需求识别为逻辑起点,依赖结构化的学习品质内容,通过多元化的发展途径,借助学习品质发展过程性评价与家庭——幼儿园——社会立体式支持系统,最终促进幼儿学习品质持续提升。

简介：摘要:扎根理论在上世纪60年代被提出，引进中国后，被广泛运用到课堂分析等教育领域，作为一种质性研究的方法，它为中国的课堂教育做出了重大贡献，同时也存在一些问题。通过讲解扎根理论的内涵，探讨它提出的背景及优缺点，最后将落脚于教育的应用。

简介：被乡亲们誉为“耶鲁哥”的秦明飞，是耶鲁大学经济学和政治学专业的高才生。大学毕业时，秦玥飞没有去跨国企业做白领，而是选择回祖国农村服务。他当时的想法是：

简介：1原题再现苏科版九年级上第19页练习：已知：如图1，在正方形ABCD中，E是BC的中点，点，在CD上，＜FAE=＜BAE

简介：新加坡超级集团是在新加坡证券交易所挂牌的股票上市公司，目前公司有七十多种产品在市场上销售，畅销世界三十八个国家及地区，“超级”已拥有海外分公司及中国、印尼、马来西亚、新加坡、缅旬、越南等六个国家十数个工厂的集团公司。

简介：秦英林，１９８９年毕业于河南农大，分配在南阳地区食品公司工作，１９９２年１１月与爱人一起回到家乡──内乡县马山口镇办起了养猪场。我决心回乡办养猪场，还得从我上高中时说起。那是１９８２年，当时我们家比较穷。我想让家里喂些猪卖钱，有钱日子就好过一些。在我...

简介：摘要20余年来，我一直坚持在教育教学第一线。为了能做一名合格的教师，能适应教育教学的需要，本人除积极学习，努力深造，不断研究，不断改进教学方法。在老教师帮助下，自制自编相关的教材教具，建立学生实验基地，多次参与学校、县、市、国家组织的科研活动，先后发表论文50余篇。曾连续被评为县、市级教育教学科研能手，市级环保先进个人，市级德育县级工作者，市中小学体育先进教育个人，市级科普科研先进工作者，国家优秀园丁奖等荣誉。

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简介：摘 要：乡村是中国的重要组成部分。2017年10月18日，在党的十九大报告中，“乡村振兴战略”被提出。十九大报告指出，农业农民农村问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重，实施乡村振兴战略。随着乡村振兴战略的普及，我的家乡——塘栖镇西河村也应顺应时代潮流，结合当地特色，扎根沃土，交织文明，共建别致“塘栖”“西河”。

简介：树木参天离不开根，根往下扎，树往上长；树有多高，根有多深。三年前，刚刚走进小学校门的我，懵懂青涩，就像校园里一棵刚刚发芽的小树苗，怀揣着心中的教育梦想，坚守于三尺讲台。基本功训练成了生活的主旋律，课堂教学成了不变的热门话题……回想自己的成长之路，辛劳中满是幸福。

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简介：阿蕾的《春雨潇潇》传达给读者的是真善美和对故土的无限挚爱。读阿蕾的《春雨潇潇》一股浓郁的乡土气息扑面而来。她的散文自然朴实,明丽生动,生活气息浓烈,是熔大自然、社会生活与人物命运于一炉的独特文风。

简介：摘要介绍了“扎根理论”的相关概念、起源及发展，总体研究方法、过程及特点，重点阐述扎根理论在护理研究中的具体实施步骤，目的在于更好地推广扎根理论研究方法，为广大护理人员提供借鉴和参考的依据。

简介：旅游互联网的发展使旅游者在旅游地意象建构中的主体性作用日益凸显。文章以西湖旅游地为研究对象，以西湖网络评论文本为原始资料，运用扎根理论方法分析旅游者感知和体验到的西湖意象构成要素和情感内容，并提出旅游者体验视角下旅游地意象建构模型。研究结果表明：旅游者认知和体验下的西湖意象复杂多元且极具包容性，能够使不同旅游需求的旅游者获得满意的情感体验，对西湖产生强烈的情感依附和意象认同；旅游者对旅游地意象的建构伴随着旅游体验过程展开，依次经历游前想象体验，旅游过程中的凝视、互动和审美体验，以及旅游结束后的回味体验三个序时性阶段，最终形成包括认知意象、情感意象、意动意象和意象认同的复杂旅游地意象系统。

简介：旅游目的地意象是入境游客对目的地认知的核心内容,也是其对外传播中国形象的主要载体.本文以旅华美国游客为研究对象,以旅游目的地意象为研究内容,通过4批次全程客流跟踪的调研方式获取了开放式语句资料.采用扎根理论的研究方法,开放式编码抽取了旅华美国游客对中国意象认知的11个主范畴,主轴编码构建了典范模型,继而开发了入境游客目的地意象认知的故事线.研究结果表明：旅游吸引物、自然环境、人文环境及社会特征是游客目的地意象形成的因果条件;目的地所提供的各项旅游服务以及人际互动成为重要的中介条件;目的地意象形成的主要脉络是情感涉入;游客的目的地城市意象会刺激并促使游客产生行为意图.

简介：给海岛山河命名半个钟头后,俩人回到营地。史密斯告诉伙伴们,上天把他们扔在一个荒岛上了。第二天,3月30日,他们匆匆吃过早饭,不到8点就赶到了昨晚火山口的顶峰。

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