简介：

简介：[摘要]要想上好通用技术这门课，教师必须打破以前的教学模式，改变教学方法和思路，多收集一些身边的素材，通过这些生活载体，把枯燥无味的技术知识转变成为学生感兴趣的、实践型的知识，这就要求我们把课堂搞“活”，使学生活跃在课堂中，并能够在实践中体会到技术的本质，从而提高自身的技术素养，达到预期目标。[关键词]通用技术案例小试验讨论通用技术以学生的亲手操作，亲历情景，亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。它由许多模块组成，包括案例分析、马上行动、小试验、小词典等。跟其他科目相比看似内容丰富，但真正需要讲解的知识点却少，而且较多的知识不需要教师的解释学生就可以完全掌握。在这样的情况下如何吸引学生的兴趣，我觉得活跃课堂是首要条件，在一个轻松的氛围里学习势必会达到事半功倍的效果。对于这个问题，我在教学过程中作了很多尝试，有困惑，有反思，也有成效。活跃课堂可以有多种途径，例如小试验、寻找贴近生活得案例、课堂讨论等，下面我在这里作简单介绍。

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简介：摘要新课程动态生成的课堂还原了课堂本来的复杂面目，要求教师运用自身全部的智慧应对来自于课堂的各种挑战，在复杂多变的课堂上生成新的教学智慧，彰显教学智慧的魅力，生成理想的智慧型课堂。信息技术课需要教师有智慧的头脑来调动学生的积极性，还需要教师有智慧的语言、智慧的突发事件处理能力等。

简介：[摘要] 伟大祖国走过了70多年的历程，在新时代快发展的大历史背景下，在全社会大力提倡和弘扬“工匠精神”的时代潮流中，一批批有技术有能力有担当的社会主义事业建设者正在快速成长。高中时期是学生对职业生涯规划选择的重要关口，通过开设通用技术这门综合性极强的学科，让学生接触技术、了解技术、喜欢技术，对不远的将来学生高考志愿选择有不可忽视的作用。目前，我省的通用技术课程开设情况不充足，在有限的课程时间里，教师利用共用技术课堂推动学生的学与用，成为不可短缺的一个途径。如何让课堂的功用最大化，如何让课堂在轻松的氛围中进行，让学生在具体学习中体会技术改变生活的点滴，树立技术的思想，立下技术报国的志向。实际教学中，结合学生实际，作者进行了尝试。 

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简介：信息课堂特色，我理解为信息技术课堂相较为其它学科所独有的属于自己的部分，应该是一种独特的课堂授课模式、学生学习模式与师生互动模式。信息技术课的教学活动，从技术到组织到课堂教学过程，从内容、形式到方法和评价，都应充分发挥网络提供的特殊的教学环境，抓住信息技术课的特点，努力体现教学的个性化，努力做好信息技术与学科整合，让学生学好信息技术知识，为其他学科获取知识服务，实现教学的互利共赢，实现学生素质的全面发展。

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简介：摘要怎样才能让学生在机房内更自主地学习，不被虚拟空间里的形形色色所迷惑，这是我们每一个信息技术老师都在认真思考的问题。

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简介：摘要：通用技术课程是新课改在普通高中阶段新设立的一门必修课程，属于通识教育范畴，以提升学生的技术素养为主要目标。全新的通用技术课程应该如何在课堂上落实课程目标、实现课程价值，展现课程魅力？这就需要教师换位思考，从学生的角度去思考，用学生的眼光去观察，善于倾听学生，真正实现“以学生为中心”，使课堂上一切自然、亲切地发生。学生不知不觉中获得新知，掌握技能，启迪智慧。

简介：摘要信息时代的到来，需要我们培养学生的信息素养。那么如何引起学生对信息技术课的重视与兴趣呢？需要从学生与老师两方面着手，提高学生的学习积极性，提高教师的本身能力及教学水平。认真搞好教学、提高课堂效率是我们的目标。

简介：〔摘要〕新信息技术突飞猛进发展的当下，人们的日常生活也不断的被影响和改变着。要想利用信息技术更好的服务生产、生活，就必须要全面的掌握信息技术。基础教育的首要任务就是使学生掌握基本的信息技术，为学生的未来发展打下良好的基础。小学信息技术课程作为小学阶段的重要课程之一，是学生学习信息技术知识的主要途径。当前，小学信息技术课堂教学质量不高，教学效果与教师预想存在一定差距，如何在教学中提高教学质量，是教师们一直关心的问题，本文就自己的实践教学经验，提出几点小学信息技术课堂优化策略。

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简介：在一些信息技术课上，为了课堂教学的大容量和高效益，各种教学手段层出不穷。有时刚展示一个课件，学生还没来得及仔细观察，教师就进入到了下一个教学环节；在师生问答活动中，学生还没有进行深入思考，教师就迫不及待地对答案子以提示；在实践操作环节，学生刚刚学会操作步骤，还没来得及体味，下一个操作要求就已经布置下来了……在如今的信息技术课堂，我们常会发出这样的感慨：“节奏太快了”。

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简介：信息技术课堂蕴含着巨大的生命力，教师要想尽办法激活课堂，让师生在课堂教学中发现自我、展示自我、完善自我、达成自我。教师应该在课堂引入上花功夫，激发学生的学习兴趣：在教学思路上求创新，发挥学生的主体作用；在教学内容上多变通，用任务引领教学，完成目标；在教学语言上讲艺术，使师生产生共鸣，达到教与学的和谐统一，把学生教“活”，提高教学质量。

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