简介：

简介：“指印想象画”是指在手指上沾上颜料印在纸上产生指印，再在指印上用笔勾勒、造型，画出一个个生动的事物形象。在大班幼儿“指印想象画”教学活动中，要用语言“启”动想象的翅膀，“发”起创作灵感；用情感“启”动心灵的共鸣，“发”起创作激情；用体态“启”动观察的欲望，“发”起创作技能。

简介：＂儿童绘画＂是绘画门类中的一个块面,是人在儿童时期绘画表现的一个总称。＂儿童绘画＂也是我国美术课程标准规定的必修科目,是发展儿童想象力以及训练儿童眼、手、脑协调运作的重要途径之一。

简介：摘要：在开展美术相关活动过程中，良好的游戏氛围是保证美术活动中幼儿积极性和趣味性的关键，让幼儿对知识、欢乐的需求得到极大满足，保证绘画工作顺利进行，美术活动价值也得到完美体现。本文简要分析幼儿园课程游戏化的价值，并深入分析小班手指印画活动游戏化要点，以供参考。

简介：摘要：幼儿所创作的手指印画作品都有其独特的个性和色彩，不同人的手指纹都是不一样的，在手指印画教学活动开展中，通过网络媒体的有效应用，能进一步满足幼儿的探究欲望，使其拥有强烈的创作兴趣。教师利用APP进行动态情景的创设和营造，使得整个教学的活动更加的具有游戏化的特征。在网络媒体的依托下，能有效丰富幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的创作学习热情，一方面能促使教师在整个教学活动开展中的趣味性，另一方面也能极大地带动幼儿的积极性，本文依据网络媒体视角下对幼儿手指印画教学活动的开展进行分析。

简介：

简介：幼儿美术教学提倡幼儿的自由表达和创造，所以想象画是幼儿园普遍开展的一种美术教学内容。但是在教学实践中，并不是所有的题材都适合孩子进行想象画创作。我们认为，幼儿想象画教学的题材选择应遵循以下几大原则：一是具有想象空间，避免具像；二是贴近幼儿生活，孩子有相关经验；三是奇幻可爱，幼儿喜欢。根据这些原则，我们可以辅导孩子画下列内容。

简介：[内容摘要] 想象力是幼儿心理发展的内驱力，大班幼儿的抽象逻辑思维已占了主导，思维活动中的创造性有了很大的发展。这个时候孩子的想象力往往不受各种成规戒律的束缚，他们的求异能力和多角度思维对幼儿想象画创作的培养具有事半功倍的效果。笔者以为想象画教学的流程为：刺激呈现，丰富想象——特征分析，激发想象——相关组合，发展想象——幼儿创作，促进想象——师幼共评，关注想象。

简介：母亲节那天,我们去采访一位名人的母亲。那天来看望她的人特别的多,几乎塞满了名人母亲家的小院。谁都希望早点做好节目走人,所以场面有点乱。名人的母亲就提议,大家排排队,一个一个

简介：在自己的指印上，用笔简勾轻描，就能神奇地创作出多种多样的图画。小朋友们，赶快来试试吧！

简介：通过研究手指本身性质、作用力的方向和大小、承痕体表面性质、以及附着物对指印变形的影响,探索指印变形的原理,归纳指印的整体形态变化、纹线粗细及间距的变化、纹线曲度的变化、三角到中心距离的变化及细节特征的变化等变化规律可以,为实际指印鉴定工作提供正确的理论指导.

简介：黄欢的画非常漂亮．颜色用得很多．墨很少。墨用来造型，表现人或鸟的轮廓．也起到调和颜色的作用。不能用一般水墨画的概念来看黄欢的画．她更多地吸收了石窟壁画的传统。石窟壁画的颜色本来都很漂亮．时间使一些颜色褪掉．画面显得更加和谐．却增添了几分神秘。黄欢说她“分别对中国敦煌，克孜尔石窟壁画的色彩关系进行了规律性的量化分析”，

简介：【摘要】

简介：摘要孩子是国家的未来，只有加强对于孩子的教育引导才是国家发展的最好方式。小学教育作为教育事业的前锋，其在各方面的改革更是显得极为重要。由于小学生群体的特殊性，其想象力和创造力令人惊叹，我们在进行教育工作时，特别是进行美术教育工作时，要注意对他们想象力、创造力的发挥做出正确的引导，解决美术教育教学过程中的现实问题。

简介： 摘要：想象力是智慧的源泉，尤其是儿童想象力在儿童学习绘画过程中有着重要的作用，本文分析了儿童想象画教学的几个要点，儿童想象力对儿童绘画的重要性。并对如何培养与发展幼儿的想象力进行了阐述。

简介：摘要：绘画是培养幼儿想象力的主要方式。大班幼儿的学习好奇心较强，具有相对丰富的想象力，通过实物的整体联想，可以激发幼儿的创造能力，从而创造出更加有价值的艺术作品。本文全面分析了大班幼儿借形想象的现状，并提出了全新的解决策略，希望能够提升大班幼儿的教学效率。

简介：一前一天夜里，叶小涵做了一个噩梦。在梦中，一个披头散发满脸是血的女人张牙舞爪地冲向她。扬起手臂。五个手指重重地扇向她粉嫩的脸颊。叶小涵下意识地闪身躲避，那巴掌恰好落在她的锁骨上。发出“啪”的一声．然后她就醒了。

简介：感性体验是需要用想象才能激发的一种独特体验,将十分抽象的＂意象＂通过感性体验在情景中再造出来,可以取得较好的教学效果。一、导入＂画中景＂,引导学生勾连表象在教学中,教师要充分运用感性教学手段,通过故事、音乐、图片等直觉材料引导学生的想象力,在学生脑海中勾勒出＂表象＂,让学生对事物的感知和生活的体验有更加深刻的认识。

简介：【摘要】想象画是幼儿发展和表达自身思维和情绪的需要，它是能够结合幼儿手、眼、脑等各个方面的综合输出训练，通过在日常的想象画教学活动中，常常有听到幼儿说：“老师，这个怎么画”等不知如何做的现象，深层次探索幼儿不会、不敢、不懂想象画的原因并结合幼儿自身的阶段能力开展行之有效的策略，能够让幼儿由不拒绝到喜欢再到热爱想象画，用其自身的思维展现自己的真实情感，提升其观察、总结、表达输出的能力。良好的习惯养成是从小就需要养成的，在进行大班想象画活动时，还要应该注意始终贯彻情感教育和培养幼儿自身的良好习惯，注重潜移默化的重要性。

简介：柠檬姐姐温馨提醒：如果大家有创作的（或收集到的）幽默小故事、小笑话，欢迎踊跃投稿！