简介：同学们,喜欢写作文吗?嗨,我看到你们摇头了.是啊,大部分同学都害怕写作文,一提到作文就头疼。杨老师表示十分同情你们.不过,好消息来了,'名师开讲吧'栏目与大家见面了.这里有许多新鲜实用的写作方法、真实生动的片段例子,还有幽默有趣的点评赏析。想写好作文的同学赶紧看过来吧.

简介：景物描写，在课文中屡见不鲜，但在学生的作文中往往很少，即使有，也常常显得单薄。在“多角度描写景物”的教学中，细读标题拓展思维、演读经典获得积累、写作历练巩固提升，是指导学生提升写景能力的较好路径。

简介：作文训练是语文教学的重点,也是难点。缺少细节刻画是当前学生作文存在的主要问题之一。通过微写作训练,培养学生细节刻画的能力,进而提高学生作文总体水平。

简介：摘要音乐与作文的共同之处在于，它给欣赏者、阅读者留下了丰富的想象空间。品味歌词，学习描写。将音乐与作文有效地结合起来，创设有效的情境，让学生学会积极表达。

简介：方圆几百上千里这片大山中，峰恋叠嶂，沟壑纵横，人烟稀疏，走一天才能见一片开阔地，有几个村落。荒草丛中随时会飞起一对山鸡，跳出一只野兔、狐狸，或者其他小野兽。山谷中常有鹞鹰盘旋。寂静的群山没有一点阴影，太阳正热得凶。

简介：《三国演义》中描写了十几处“睡眠”,如周瑜骗蒋干的假睡,曹操用假睡杀害侍从,赵云大战长阪坡时而怀抱中阿斗酣睡等,或刻画了人物形象,或展示了人物的本领,或推动了情节的发展,有的形成了一种模式,对后世小说产生了影响。

简介：病症解析大多数同学写作文时，都会采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能，却忽略了侧面描写的作用。

简介：听见前面大家拿吃食铝盒的碰撞声，他常常闭上眼。嘴巴紧紧收着，倒好像有些恶心。拿到饭后。马上就开始吃。吃得很快，喉结一缩一缩的，脸上绷满了筋。常常突然停下来，很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里。若饭粒儿落在衣服上，就马上一按，拈进嘴里。

简介：正面描写和侧面描写是一组相对的概念.正面描写,又称直接描写,就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态直接具体地描绘出来.侧面描写,又称间接描写,则是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘.

简介：场面描写一般是指在一定时间和空间内以人物活动为中心的生活画面的描写,是展开情节、表现主题的主要手段。在场面描写中,人物可以是一个,也可以是很多个。

简介：

简介：【文题展示】大自然美丽而神奇,一山一水,一草一木,都会让人心醉神迷,生发无限感慨……你的家乡有哪些特有的自然景象?这景象触发了你怎样的情思?请以'家乡的自然风物'为话题,写一篇写景状物的文章。要求仔细观察,从多个角度描写景物,情景交融;文题自拟,篇幅不少于600字。【写作论坛】老师:今天,我召集大家来座谈,是想围绕'家乡的自然风物'这一话题,和同学们聊聊怎样从多个角度描写景物,请大家就上面的文

简介：外出旅游时,面对自然美景,导游的讲解往往比自己'看'到的美景要美得多,正所谓'看景不如听景''眼中有景不如心中有景'。究其原因,主要是游客在初次观赏的时候,视角往往比较单一;在导游反复解说的基础上,方能多层次、多角度地挖掘其内涵。在写作中,要把眼前之景内化成心中之景,让描写的对象更加生动鲜明,我们应该尽量多角度地观察、多层次地描写,做到'横看成岭侧成峰,远近高低‘景’不同。'

简介：名作概述MINGZUOGAISHU《骆驼祥子》是老舍的代表作之一,主要以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索,以20世纪20年代末期的北京市民生活为背景,以人力车夫祥子坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节,深刻揭露了旧中国的黑暗,控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫,表达了作者对劳动人民的深切同情,向读者展示了当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

简介：作文教学中普遍有一种共识，就是小学生的写作热情比初中生高，初中生又比高中生高。是学段越高越不好写吗？显然原因不在学段，更不在学生，这一问题要从当前语文教学的现象分析。

简介：对于每一个热爱生活的人来说,音乐能够带来无尽的乐趣,缺少音乐的生活,也将是索然无味的。音乐是一种特殊的感情表达方式,与文字有着形式上的区别,然而,音乐能够通过某种特殊的作用来影响写作。本文以音乐在写作训练中的作用为研究内容,分析两者之间的关系,并从两个方面提出相关建议,从而使音乐在写作训练中更好地发挥作用。

简介：一、写作概述记叙文就是以记叙人物的经历或事物发展变化过程为主的一种文章。在初中写作训练中，记叙文是最基本、最常见、最重要的书面表达形式。从写作的内容来看，主要有写人、记事、状物、写景等多种类别的记叙文。从写作的线索来看，写人的记叙文，就是以人物为主，围绕人物组织材料，围绕事件来写人。

简介：【教学目标】1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2.学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。【教学过程】一、猜谜激趣,明确内涵1.猜猜他是谁？个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸蛋不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄。

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简介：摘要阅读是人一生中最重要的学习方式，没有阅读，学习无从谈起。提高学生的语文阅读能力是语文教学目标所在，是培养高素质人才的需要。“写作”实际上是一种观察生活，思考人生和表情达意的创新方式，是阅读的提练、提升。在语文教学中，如何让阅读与写作同时绽放异彩，互相促进呢？笔者有以下两点体会一是民主教学中飞扬的个性；二是各类练笔中飞扬的能力。