简介: 摘 要:幼儿时期语言的学习和发展是一生中最关键的时期,也是语言发展最迅速的时期。由于小班幼儿的年龄较小,认知水平低,大部分幼儿不能准确的表达自己的意思,在交谈上有一定的难度。三岁,又是幼儿语言发展最重要的阶段。这一阶段的幼儿处于语言时期的朦胧与正式起步阶段。所以,在小班时期,应注重培养幼儿的语言发展,做到家园共育,以及利用社会因素去影响和促进幼儿语言的发展。
简介:摘要:中学阶段的学生正处在较为叛逆的青春期,因此如果没有科学合理的班级管理,就会放任学生走向歪路,让他们形成错误的价值取向。针对于此在新课程改革校,素质教育,必须要重视中学班主任的专业能力。江苏省苏州市中小学的班主任工作就在新课程改革下,得到了很大的提高改善。然而从全国班主任专业能力上来看,仍然存在着很多问题,如中小学班主任普遍年纪较轻,基本都是刚刚参加工作不久,其工作经验欠缺。因此,在新时代下由于学生身心发展变化很大也就无法胜任班主任工作。针对于此,为提高学生的核心素养和德育素质,就必须要提高班主任的实际工作能力。文章针对班主任专业素质的现存问题,结合新课程改革下对素质教育的相关要求和学生的年龄性格特点,分析总结出了以下几点提高班主任专业能力的策略措施,以期为中学班主任提供参考。