简介：摘要以学生为主体是教学的基本出发点，是提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体能动性，是教学改革的必然趋势。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能把课堂还给学生，使学生真正成为课堂学习的主人。

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简介：<正>要使学生得到发展,要使课堂实现由"教"到"学"的转移,要使学生产生由"学会"到"会学"的转变,就要培养和发展学生的自主学习能力,构建自主参与型的英语课堂教学模式,致力于充分发展学生自觉性、主动性和创造性。一、情境实践,提供创造土壤儿童是善于模仿的。从母语学习的规律中,一个人的语言能力,尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。让学生及时把课文语言转化为自己的语言。例如:教学Shopping时,我要求学生自己设计一个有关Shopping的对话,第二天在课堂上进行表演。没想到学生居然从家里带来了五颜六色的帽子、衣服、水果摆在课桌上进行买卖。对于这样的表演,学生都踊跃参加,兴趣盎然。把所学的知识灵活地运用,达到了教学的目的。二、合作互动,共同创新

简介：摘要思想政治教学要以学生为主体，以学生发展为本，发挥学生的主体性，引导学生构建知识结构网络，有层次性、针对性地训练，提高学生分析综合能力，真正掌握结构化知识。

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简介：摘要高中思想政治课堂是对学生综合素养、政治水平、道德文化进行教学的主要学科。在素质教学理念下，高中教育不仅仅强调学生成绩的提高，更重要的是要关注学生的生活，树立他们正确的世界观、人生观和价值观。高中思想政治课教学只有充分发挥学生的主体性，给他们更多的空间，才能在潜移默化中培养学生的综合素养。

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简介：摘要小学数学课的教育目的旨在通过课堂活动的进行，不仅让学生掌握一定的数学理论知识，更注重提升其抽象思维的能力。教师要善于激发学生的兴趣，充分调动各方面的积极因素，把学生放在主体地位上，让学生真正成为学习的主人，在学习过程中发挥好主动性。而在具体落实中，学生只有通过自由思考，自我认知，自主实践，才能充分发挥自身的主体性，实现数学综合素质的提高。

简介：学生的主体性就是学生在教学活动中表现出来的自主性、能动性和创造性,这些特征是学生主体的最主要、最本质的特征.在新课改背景下,作为政治课课堂教学,必须突出学生主体性作用.笔者就自己对新课改的理解及自己在教学过程中的切身体验,谈谈如何突出学生的主体性作用.

简介：摘要：创设目的性强，有实际意义，激发学生解题兴趣和发展学生创新思维的问题，能充分发挥学生学习的主体性，勇于质疑，培养探究意识，有利于提高高三复习的有效性

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简介：摘要学生是学习的主体。在教学中，必须充分发挥学生的主体作用，激发学习兴趣，这样才能提高课堂教学效率，培养学生良好的学习品质。

简介：摘要：小学数学是教学过程中对小学生逻辑思维能力要求比较高的科目,数学知识的相对枯燥和抽象化,使得小学生在学习中常常缺乏主动性,不能找出学习的乐趣.小学数学主体性教学模式的建立能够激发学生学习数学知识的主动性和积极性,充分发挥他们的创造实践能力,在教学活动中,真正发挥学生的主体性作用.学生是教学过程的主体，是在教师的指导下认识、实践和发展的主体。学生的主体性是学生在学习中体现出来的内在思想和行为上的独立自主。新课程改革以来，提倡主体性教育，着眼于现代学生未来生存和发展的需要，在教学活动中培养学生的主体精神，发挥学生的主体作用，使学生健康快乐地成长，成为具有独立和自主个性的人。

简介：摘要：由于中职物理教学仍然面临许多问题，这严重限制了物理教学的有效性。为了提高学生的创新能力，物理教学方法需要大大改进。根据传统的教育模式概念，传统的物理教学方法对提高学生的创新能力不是很有效。因此，中职物理教学应充分考虑学生思维的主体性，改革实验教学，开展探索性学习，促进学生创造性思维的发展，提高学生的创新能力。发展学生的主体性是优质教育的关键。中职物理课堂是培养青年物理人才的社会摇篮，应努力培养学生的主体性，提高学生的实践教学能力，使他们成为各方面的优秀人才。

简介：摘要：作为高中教学中重要的一环，新课标改革以来，关于高中政治课堂教学如何提高学生学习自主性的讨论逐渐增多，高效利用课堂逐渐成为一线教育工作者关注的重点。在这样的背景下，教育教学改革的不断深入也对高中政治一线教育工作者提出了更高要求。对此，本文通过分析高中政治教育提升课堂教学效率的必要性与重要性，对高中政治课堂优化进行探讨与要点分析，并针对性地提出对应策略，以期能够对一线高中政治教师课堂教学有所启发。

简介：<正>课堂教学是提高素质学生的主渠道,优化课堂教学,要摆脱政治课堂课课堂中普遍存在的教师讲的多,练得少;死记硬背的多,独立思考的少;浅层次说明的多,深层次研究的少;讲解结论的多,分析过程少;动口多,动手少的现象。经过多年的教学实践我认为应注意以下活动。

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简介：摘 要：素质教育与传统教育教学有一个很大的区别，就是以生为本，以发展学生，体现学生的主体性，培养学生学习能力，发掘学生潜能，激发学生主动学习的意识，养成学生终身自主学习的行为为目的。所以，素质教育最常提的一个观念，就是“学生的主体性”，教学是为学生，内容也好，方法也好，不但要为学生传授知识，还要让学生学会学习，并有主动学习的认识和态度。但是由于以往应试教育的影响，很多老师在教学中只关注对学生知识的传授，对于学生能力的发掘或者学习方法的培养是空白的，所以养成学生等、靠的被动学习态度，使学生在学习中没有自我，没有个性，跟着老师的思路亦步亦趋或者人云亦云。