简介:摘要随着“自主、合作、探究”理念的深入,合作探究、分组交流已逐渐成为课堂教学的必有环节,一时间,课堂上好不热闹。可是冷静下来,却发现“分组讨论”很多时候只是被贴上的“时髦标签”,在实践操作中还存在着一些诸如边缘的自主模式、随意的问题设计、缺失的教师引导、无序的讨论组织、空泛的评价形式等问题,必须在课堂教学中予以避免。
简介:摘要信息技术是一门以实践为基础的学科,文章就信息技术课堂教学的一些基本的操作方法与策略进行了阐述和尝试,要以培养学生的学习兴趣为出发点,充分挖掘学生的内在潜力,使学生自主自愿地学习信息技术,从而促进学生信息素养的形成与发展,有效提高信息技术课堂教学效益。