简介：个别辅导是指在班级授课制的基础上教师结合学生的个体情况有意识、有目的地展开的师生交流活动,它不受时空约束,形式灵活多变,内容针对性强,是一种切实有效的教学组织方式。个别辅导是高考复习备考过程中的＂民心工程＂和＂品牌工程＂,在高考语文复习尤其是最后的冲刺阶段中作用巨大。高考考查学生的素养,检验学生的技能,更考验学生的心理,要求学生在解决个性化问题的过程中逐步形成综合能力。

简介：因材施教，因根据；材资质；施施加；教教育。它是指针对学习者的志趣、能力等具体情况进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。早在春秋时期，孔子在教育弟子时就已用到因材施教的理论。孔子曰“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”宋代朱熹在《论语》的注解中指出“孔子教人，各因其材。”清代郑观应在《盛世危言》中说“别类分门，因材施教。”由此可见，因材施教在教育中的重要性。

简介：新一轮的课程改革提出教育应该是全面发展的教育,面向全体学生的教育。但是全面发展和面向全体不等于一刀切、整齐划一的发展,而是强调在所有学生基本素质都得到全面发展的前提下,鼓励每个学生的个性发展。＂因材施教＂这一教育教学理念在我国已经有上千年的历史,其教学思想在国内外的教育过程中都曾发挥过重要的作用,是值得我们珍惜和继承的教育文化遗产。

简介：陶行知先生曾说过，“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教”。教育改革推行多年，很多教育理念和方法都得到了极大的完善，因材施教不再是简单粗暴的以优生差生分类，学习态度、学生性格、智力因素等都成了重要的参考条件。

简介：摘要幼儿教学是启迪幼儿的重要阶段，一直备受社会各界人士关注。在幼儿教学中因材施教有助于培养幼儿的思维能力、实践能力等，有助于提高幼儿的综合素质水平，还能提高教师的教学水平，促使教师更高效地进行教学活动。将因材施教融入到幼儿教学中，能够有效地提高幼儿教学质量。本文将结合幼儿教学中因材施教的策略，试论如何在幼儿教学中因材施教。

简介：我们知道,由于环境、教育、学生本身的实践以及先天的遗传素质不同,学生不仅有年龄特征,而且存在着个体差异。关注学生个体差异已经成为我们在教育教学中的一个重要方面。教师在教学中必须充分考虑这些特征和差异,具体情况具体分析,采取不同的措施,做到因材施教,使每个学生的智慧、才能、兴趣特点都得到发展。

简介：摘要在小学数学教学中，教师应注重因材施教，设置弹性化的教学目标、安排层次化的课堂教学、布置多样化的作业与测验命题,增加每个学生参与学习的机会，发展学生的潜能。只有这样，才能真正使每个学生得到充分而全面的发展。

简介：摘要在新课程改革的大环境下，从初中数学教学的实际情况出发，以学生为本，分层教学，已经成为初中数学教学的一种必然选择。要根据学生的个体差异，在教学过程中采用不同层次的教学目标，实行同班教学、分层提高、共同发展、分层达标的教学策略，实现全面提升学生素质的目的。初中数学积极开展分层教学使每一个学生都能积极主动参与到学习中，促进每一个学生的发展，有利于面向全体学生，大面积提高教学质量，是推进素质教育的重要手段。

简介：

简介：

简介：高中语文新课标倡导＂合作、自主、探究、因材施教＂的教学新理念,作为语文教师,＂因材施教＂的教学理念就显得尤为重要。根据课本内容,让学生身临其境地模拟文中人物,同时,根据不同学生的学习状况,制定不同的学习目标,因材施教的最大好处就是可以让每一位学生都能学有所长。

简介：随着教育的不断发展,现代教育将因材施教作为教育的核心,要求教育过程中针对学生之间的个体差异,制定不同的教学方案。将因材施教应用到小学的教学中,能够提高教学效率,高效地完成教学目标。本文通过对因材施教的内容、问题及其实行方法三方面的讨论,探讨其在小学教学中应用的意义。

简介：幼儿舞蹈使幼儿可以在音乐节奏的伴随下充分舒展身体,提高身体动作的协调性,是一门能够陶冶幼儿情操、提高幼儿艺术素养的综合艺术。教学中,需要根据幼儿的舞蹈基础、性别差异和个性特征等展开富有个性化的舞蹈教学,让幼儿在舞蹈中提高身体的协调能力,提高表现力。

简介：采用文献法和教育总结法对学生的个别差异问题进行研究，从美国著名教授加德纳的多元智能理论出发提出，对学生因材施教，应着重从学生的兴趣、性别、出生胎次等进行适宜地的方法与措施。

简介：摘要学生之间的心理差异是客观存在的。教师的教，只有适应了学生学的差异性，实施因材施教，才会取得理想的结果。本文先讨论了影响教学效果的几种重要的心理差异上的变量，然后讨论了优等生与后进生不同的心理特点，最后讨论了针对个体差异的因材施教模式。

简介：儒家文化作为中华民族的主流文化传承至今,不仅在于其“仁”的思想具有包含性、其教育思想具有前瞻性,更在于二者有机的结合。儒家以知人、爱人的人本思想为原则,探索出了“因材施教”的教学方法与之相契合,并在《学记》中加以记录与传承。因材施教不是简单的区别教育,它是通过对人性的探讨、对具体环境的观察提出的教育方法。传承至今,因材施教有了更多的内涵与现实意义,它是人尽其才的直接要求,也更是教学公平的内在要求。

简介：学生都是独立的个体,具有个体差异,所以学习知识的能力和预计掌握知识结果的能力大相径庭,中专会计专业的学生也不例外。目前,中专会计专业授课难已是从事该方面教育工作者的共识,这是由于传统教学模式逐渐不能满足中专会计专业学生的发展要求所致。面对这种情况,教师应改变传统教学思路,将目光放到学生的长远发展上,采用分层教学模式以达到因材施教的目的,本文主要针对中专会计专业教学分层模式进行探究。

简介：新课程标准中已明确指出：新课程的实施是要使“不同的人得到不同的发展”.而现行的教学方式为传统的“平行分班”由于学生的认知水平存在着相当大的差异性,而且1个班级的学生数通常较多,如果按中等程度的学生水平来授课,长期下来必然会形成一部分学生吃不饱,而另一部分学生吃不了,学优生的学习没动力、冒不了尖,学困生对最基本的基础知识也掌握不了,根本无法实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。

简介：摘要学习困难生、行为偏常生等后进学生的帮教与转化是学校教育教学工作的重要内容之一。后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育，不断优化育人环境和条件，改进教学方法。我在对后进生的转化中，不断更新教育观念，因材施教。

简介：2006年，是范志红从事初中语文教学工作的第18年，多年来的勤恳付出，使得她早已成为了学校的教学骨干。然而，就在这一年，因工作需要，范志红被调到犍为职业高级中学任教。突然要进入一个陌生的领域，范志红的内心进行了激烈的斗争，但凭借对教育事业的执著追求．她毅然服从了组织的安排，开始了不一样的职业教育生涯。