简介：

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简介：摘要：小学语文作文教学是课堂教学中重要教学内容，并且决定着学生语言应用能力、写作水平的成长。而要实现写作教学的目标，需要教师在教学中采用有效的教学方法，满足学生成长规律及学习需求。在作文教学中采取序列化教学的策略，遵循了学生成长规律并可增强学生学习、写作自信心，但是需要教师在应用时能够全面掌握学生实际，再针对序列化教学策略进行设计，才能充分发挥出序列化教学的作用。

简介：众所周知,作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作文教学的成功与否,直接关系到语文教学的成败,而作文能力的高低,则关乎着学生的终身发展。然而多年来,许多语文老师重视阅读教学而轻视作文教学,尤其忽视作文指导的系统教学,导致作文教学水平在低处徘徊。在多年的作文教学中,本人结合本校的教学实际,做了一些有益的探索与研讨,现就初中作文教学的系列化问题谈谈个人的想法。

简介：摘要：语文写作教学序列化指的是按照由易到难、由浅到深的秩序，逐步提高学生写作水平。目前，部分学生没有形成良好的阅读和观察习惯，对写作的兴趣不高，序列化写作教学可以帮助学生找回写作信心，稳步提高学生语言应用能力。在教学实践中，教师要引导学生学会有秩序的观察，积累写作素材；由浅入深，有层次的训练学生写作技巧；从仿写入手，有序提高学生写作水平。

简介：作文的序列化不是作文的“技术化”，作文是一种心灵的释放，虽然谈不上什么“经国之大略，不朽之盛事”，但也绝不是“雕虫小技”，而是一种带有鲜明个人烙印的精神活动，我们万不能单纯将作文功利地、粗暴地看成安身立命的工具；作文的序列化也不是作文的“技巧化”，正如北大教授孔庆东先生所说的，中学生缺少的并不是技巧而是“爱”。

简介：所有使用此格式化程序序列化的对象也可使用它进行反序列化,在随后对对象进行反序列化时,当序列化程序试图序列化未标记的对象时将会出现异常

简介：新一轮高考招生制度改革已经拉开帷幕。此轮改革中,语文学科地位得到了进一步提升。这清晰显示出国家对母语教学越来越重视,也是建设文化强国的有力之举。曹文轩曾说过:"语文教学最大任务是什么?是培养孩子的写作能力。"作为语文学科核心要素的作文,理所当然也更为世人瞩目。但作文教学现状似乎并没有为即将到来的语文新时代做好准备。我们看到的是,作文教学没有

简介：摘要：档案序列化在这个信息时代具有十分重大的意义，他能够替档案工作者解决他们在工作时遇到的大量繁琐且复杂的问题。并大大的提升档案工作者的工作能力和工作效率。本文主要讨论的是档案序列化存储管理在档案信息化时代会遭受到的问题，以及档案序列化存储技术在这个信息时代会给我国带来怎么样的技术和效果。

简介：为了探索小学德育教学的科学化、序列化,提高德育教学的正效应,我们一方面重视小学思品课教材的教学;另一方面结合思品教材不断探索小学德育科学化的方法与途径。针对学生思维的形象性、情感的情境性、行为的模仿性等特点,结合思品教材,我们选用了部分课外德育童话,分门别类,列为辅导教材,进行序列教学,使学生从一个个生动形象的童话故事中受到潜移默化的感染和熏陶,取到了良好的教育效果。

简介：摘要当前初中语文写作教学呈现训练目标零散、训练内容杂乱、指导缺失泛化、训练短时低效等问题，写作训练如何从无序走向有序，写作教学如何从低效走向高效，写作指导如何从缺失走向系统，已经成为当前写作教学亟待解决的主要矛盾。本文作者意在透过问题分析入手，探究写作序列化教学改革的实施策略。

简介：目前统编初中教材中一直没有专门的写作教材，写作教学尚缺乏科学完善的教学训练体系。当前写作教学随意性大，没有系统的教学设想、教学要求、检验手段。基于此，写作教学必须注重序列化的教学策略，实施序列化训练。

简介：“阅读”与“写作”是语文教学中非常重要的两个部分，许多老师在这两个方面做了很多有益的探索。从本期开始，我们将连续两期用专栏的形式，对此进行一些介绍，欢迎广大老师参与讨论!

简介：摘要:信息时代背景下，初中语文课程的教学方式也在发生着显著性的变化，包括作文部分。实践证明，初中作文教学序列化是很有必要的。序列化实质上是将作文规范化，讲求可操作性、程序化与科学性。学生在写作的过程之中，可以尝试从不同的角度对一些大众熟知的事物进行层次性的描述，并在自己的文章之中体现出序列化这一概念，概念的提出标志着语文课程教学迈向崭新的层次，而且对于今后学生作文水平的整体提升有着关键性的作用，因此，笔者认为只有明确初中语文作文序列化教学的思路，才可以提出未来初中语文作文序列化教学策略的改进方向。

简介：摘要小耳畸形的治疗现状是，针对耳廓大部分或者完全缺失的Ⅲ、Ⅳ型小耳畸形患者，治疗方法相对统一——自体肋软骨移植耳廓再造术，且随着技术进步，效果逐渐提升；而针对残耳较大的Ⅰ、Ⅱ型，选择什么方法进行治疗尚缺乏依据；佩戴矫治器的非手术疗法在小耳畸形治疗中有望发挥辅助作用，值得进一步研究。该文基于作者团队的临床实践并结合文献资料，提出了小耳畸形序列化的治疗体系，以期对该病的治疗有所助益。

简介：＂快乐半日活动＂是我校课程建设工作的重要环节,也是我校课程统整背景下探究型课程实施的载体。我们通过各种探究活动来丰富学生的课余生活,减轻学生的课业负担,真正做到快乐学习、快乐成长。目前,我校的探究型课程已经形成了序列化的主题。

简介：【课程背景】“阅读鉴赏”和“名著导读”是人教版教材中两个重要的学习板块。以往的高中语文教学大多侧重于“阅读鉴赏”板块的单篇课文教学,对“名著导读”的处理方式也比较随意,学生很难保证阅读的量和质,书册阅读效果不佳。为了有效解决传统阅读教学中的一些问题,真正提高学生的阅读质量、思维水平以及读写结合的能力,特开设该序列课程。【课程目标】激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,让学生学会一定的阅读鉴赏方法,提高读写结合能力。

简介：摘要：目前作文教学中存在着诸多问题，建立一个科学的作文训练“序列”是语文教学所需要的。本文将初中阶段作文教学的总目标初步分解为三个阶段：即记叙文目标、说明文目标和议论文目标。三个阶段既螺旋上升，又相互应照。

简介：摘要：初中阶段是学生阅读能力的重要养成阶段，教师可以对学生进行名著阅读的指导，以此来提升学生的文化素养。在学生进行名著阅读时，教师可根据序列化教学原理，在学生原有语文知识基础上，增加名著作品的深度。让阅读的过程层层递进，加深学生对名著的理解。本文就初中语文名著阅读的序列化教学进行探究。

简介：摘要：随着社会的不断发展，我国的经济水平越来越高，国家和全社会对教育事业的关注度也有所提升。在初中教育阶段，学生的学习问题受到了广泛的关注，其中语文学科的教学工作始终摆在首位。然而，我国的初中生阅读量与世界阅读量相差比较大，还需要老师和家长进一步分析学生不爱阅读的原因，从而制定有效的阅读培养计划。因此，本文以初中语文教学为论述对象，结合笔者实际工作经验，对初中生的阅读情况进行分析，并提出培养学生有效阅读的建议措施，希望对课程发展有所帮助。