简介：摘要： 课堂教学要解决教师怎么教 ,学生怎么学 ,教师是课堂教学的主导 ,学生是课堂教学的主体，教师的作用是教学活动的组织者，引导 者。要实现新课程标准，教师必须 在教学中能力要提升。要作到：一、有效备课。二、有效讲授。三、有效提问。四、有效倾听。五、有效精练。

简介：

简介：摘要：随着国家的发展，社会的多元化发展，教育教学观念的不断更新和改革，儿童的艺术综合能力已成为家长、学校和社会关注的焦点。许多家长从幼儿咿呀学语中学习，让他们受到艺术的熏陶和教育。目前幼儿园在幼儿教育中，根据幼儿的实际情况，开设以美术教育为主的美术课程。希望美术教育相关课程能够不断培养幼儿的创新能力。然而，传统的美术教学模式难以培养和提高幼儿的创新能力，这对幼儿美术教师提出了新的更高的要求。因此，幼儿美术教师在教学中应不断更新观念，充分挖掘幼儿的潜能，才能更好地实现对幼儿创新能力的培养。

简介：摘要：中国戏曲艺术作为中华文化的瑰宝，在经过几千年的漫长发展中形成了独特魅力。因此，注重戏曲文化的传承意义重大。可是就目前的发展而言，戏曲文化的传承并没有落实到实处，如何在高中音乐课堂推行戏曲文化，渗透戏曲知识成为困难。笔者依据实际教学经验，探讨当前高中音乐课堂戏曲教学现状，并就如何提高高中音乐教师戏曲教学能力展开分析，以供参考。

简介：摘要：幼儿舞蹈教学可以对幼儿起到舞蹈启蒙的作用，并且有助于开发幼儿智力，是幼儿教学中的重要组成部分。幼儿舞蹈教师的培养可以提高教学水平，对传统舞蹈教学模式进行创新，在培养学前教育专业幼儿舞蹈教师时应该从幼儿的学习现状以及接受能力的角度出发，要具备一定的编舞以及舞蹈鉴赏能力，这样可以在教学过程中更加灵活，符合幼儿的学习实际，使教学质量更高。

简介：摘要:随着国家经济转型发展和产业结构的调整，企业对技术人才的需求不断加大，国家和社会越来越重视职业教育的发展，中职教育获得了前所未有的发展机遇。师资队伍建设是中职学校教育发展的关键所在，虽然经过几年的大力发展，中职师资整体状况有所改善，但还存在着瓶颈,制约着中职学校的发展，本文主要围绕着中职学校教师的教育教学方面能力提升策略开展深入的研究和探讨，为中职学校教师教学能力的提升提供参考。

简介：摘要：新冠疫情新常态下，实践教学的仿真应用，解决实验课无法到实验室做实验的问题；学生自主学习能力的提升办法，可以辅助教师解决线上课程带来的学生参与度问题，提高学生的学习效率；学校及上级部门政策导向、竞赛评选、教育教学培训等，为教师在线教学能力提供更多可能性。

简介：摘要：本人 结合全国职业院校教学能力比赛的要求， 以 高职院校青年 教师教学中存在的问题 为切入点 ,剖析教学竞赛提升教学能力的有效途径，思考参加比赛的不足和改进。对于高职青年教师教学能力的培养具有一定的借鉴意义。

简介：摘要

简介：摘 要：幼儿故事教学是指幼儿教师为了方便幼儿理解，以故事为载体或在教学中穿插故事进行教学活动的教学形式。通过故事教学活动，可以将抽象的知识变为形象、直观，便于幼儿理解的知识。进而对幼儿的社会化进程、学习兴趣、多方面的发展和师幼互动产生积极的促进作用。故事教学的主体是幼儿教师，他们的能力直接影响着故事教学的质量和效果。因此，幼儿教师故事教学能力的培养尤为重要。

简介：摘要： 当前，英语教学正在从基础英语向专业英语转变，教师应该为社会培养更多多元化、复合型、国际性的人才。但是，在转型期间， ESP 教学也在面临着各种各样的问题。文章主要从 ESP 教学的发展及教师能力提升的作用方面谈起，并提出了一些问题和策略，希望能给教育者提供一些借鉴。

简介：摘 要：幼儿故事教学是指幼儿教师为了方便幼儿理解，以故事为载体或在教学中穿插故事进行教学活动的教学形式。通过故事教学活动，可以将抽象的知识变为形象、直观，便于幼儿理解的知识。进而对幼儿的社会化进程、学习兴趣、多方面的发展和师幼互动产生积极的促进作用。故事教学的主体是幼儿教师，他们的能力直接影响着故事教学的质量和效果。因此，幼儿教师故事教学能力的培养尤为重要。关键字：幼儿教师；故事教学；教学能力

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简介：摘要：在新冠病毒肺炎疫情影响下，线上教学成为高校教师实施教学的主要手段。如何有效利用网络教育资源、使用智慧教学软件，围绕“以学生为中心”合理设计并组织教学内容，充分调动学生积极性，实现既定教学目标，成为当下教师教学能力提升的有效途径之一。文章从医学院校线上教学实践出发，分析教师线上教学能力的现状，并提出相应解决策略，为提升医学院校教师教学能力供以借鉴。

简介：摘要 ： 下乡视导，发现农村小学语文课堂教学普遍存在低效和将略读课文与讲读课文教学混为一堂的现象较为严重，他们的课堂教学能力令人担忧，本文简要分析了产生的原因，即：课标、教学目标意识淡薄，教材教法钻研不深，教研活动参与度不高，学法指导意识不强，自主修炼意识薄弱等。本文以问题为导向，制定方案，采取五大举措 , 努力提升他们的教学能力，改变不良课堂现象。

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简介：摘要:虽然我国进入二十一世纪以来经济社会取得了长足发展，但在广大的农村地区，受限于经济水平、人才队伍等因素，教育还是与城市有着巨大的差距，如果不能尽快弥补，会直接影响一大批农村孩子的成长与发展。本文便基于小学农村教师课堂教学现状，简单谈谈解决方法。

简介：摘要：新课程改革标准明确指出中学历史教学应全面落实学科核心素养，不但为历史教学指明发展方向，同时也对历史教师提出全新的教学要求。教师作为知识的传授者与教学活动的组织者，是影响核心素养培养情况的主要因素。为更好地完成学科核心素养培养任务，教师应重视自身教学能力的提升，利用更加扎实的专业知识和更为出色的教学能力，来提升历史课堂教学成效，以促进学生学习能力与综合素养的全面发展。本文基于核心素养下历史教师教学能力的提升策略展开论述。

简介：摘要：青年教师大多毕业后直接进入中职学校任教，缺乏充足的教学培训，教学学术能力存在明显的不足。青年教师在教学学术能力提升过程中面临着环境、需求及思想等层面的困境。中职学校应在营造良好的教学学术氛围、改革学术制度、构建学术性服务组织等方面为青年教师提供教学学术指引，组织多元化的教学学术活动，构建学术共同体；强化教师教学责任感，提升教育专业性，注重教学反思，积极开展合作对话。

简介：摘要：地理课程蕴含着丰富的地理信息资源，面对纷繁复杂的信息，学生在学习过程中很容易陷入极端境地中，单纯借助背诵的形式进行知识识记，这样的学习方式无法收到良好效果，学生的思维也会受到禁锢，地理核心素养生成也就无从谈起。教师不妨在教学各个环节渗透信息技术，激活课堂教学。