简介：摘要以教材为载体提高课堂实效的具体表现是以课文为载体，以多样化的操练形式、密集的操练过程，提高课堂效率。现行教材是以单元为单位，每个单元围绕一个主题设定听、说、读、写四个方面的练习。作为对单元听、说、读、写练习的补充，提高课文的操练密度能更加有效地提高学生运用英语语言的能力。

简介：汉字形体的历史演变及其结构音韵和艺术的特征,生成了诗词、识字、书法等汉字特色课程。汉字载体经历的＂甲骨、青铜、石载体→简册、帛载体→纸载体→电子载体＂的历史演变导致中文教材质态历经＂‘石经’教材→简册教材→纸质教材→电子教材＂的发展变迁。这是构建中国特色课程教材的重要启示。

简介：摘要：以教材为载体,不断渗透"化"与"归",让学生能掌握化归这种最基本的数学思想。合理灵活地运用数学知识，提升解决问题的能力。

简介：新的世纪，教育要培养学生的创新意识已成为礼会关注的焦点。教师所承担的教育任务主要是课堂教学，在课堂教学中培养学生的创新意识尤为重要。课堂教学最终不能脱离教材而无载体。教师如何引导学生利用前人所创造的文明来继承和发扬光大，亦即利用前人所创造的间接知识．潜移默化的进行“二度创造”，也是培养学生创新精神和能力的一种好途径。

简介：立足于“树德立人”的宗旨,各门基础课程的教科书都应指向教育总目标;而这又必须以首先实现各自独立的学科目标为前提。教育总目标才能够达成。各门学科教科书为了达成本学科的教育目标,必须凸显各自的学科思想和学科价值取向,成为各自教学实施的稳固依托。对于教学目标相对清晰的其他学科来说,这原本是一个简单的常识问题。

简介：[摘要]我国一向重视对未成年人的道德教育，然而德育的缺陷也不容忽视，儿童道德品质的培养刻不容缓，学校是对儿童进行思想道德教育的主渠道，品德学科是学校培养儿童道德行为的重要学科，本文通过挖掘品德学科的教材资源，灵活运用教学方法，采用不同的教学方式，以教材内容为载体，立足课堂,探讨如何知行统一。[关键词]教材载体培养知行统一《品德与生活（社会）》课是一门让学生学习道德知识，培养道德情感，指导道德行为的学科，它作为小学德育的主渠道和主阵地，担负着培养学生道德观念，指导学生道德行为的最根本的任务。如何以本学科教材为载体，培养学生知行统一呢？重在挖掘教材，密切联系生活，达到情感共鸣。一、妙用故事知行统一故事能启迪学生的心灵，每则积极有益的故事，其实都包含着深刻的道理在其中。教材中有不少童话故事、寓言故事、英雄人物的故事等等都是学生非常爱听的。故事本身就具有趣味性，特别是曲折的情节、惊人的场面使之具有......

简介：摘要：当前的初中科学教学中，树立以学生发展为本的教学理念，在教师的合理引导下，搭建适当的学习平台，把握插图的真正含义，使教材中的插图在教学中的应用价值最大化。本文结合部分教学实际案例，以教材插图为载体发展学生科学方法、科学思维和科学能力等学科能力。

简介：

简介：摘要：统编高中语文进行教学时，教师下意识的开设不同的教学情境，引导学生提出各种问题，同时利用问题的不断深入做深层教学，进而拓展到实际生活中，实现问题探究中语文知识的真正掌握。统编高中语文教材按照人文主题和学习任务群双线组元方式进行编写，按照高中新课程理念和课标精神，在教学设计中注重价值引领、情境创设、问题逻辑和活动实施，综合提升学生的语文学科素养。

简介：戏曲进入电影、电视载体后,戏曲的写意、虚拟、形式美特征与舞台载体有关,戏曲是艺术的

简介：戏曲进入电影、电视载体后,戏曲是艺术的,戏曲的写意、虚拟、形式美特征与舞台载体有关

简介：戏曲进入电影、电视载体后,戏曲是艺术的,戏曲的写意、虚拟、形式美特征与舞台载体有关

简介：腺病毒基因组约为35kb，分为7个血清型，采用其中较为安全的血清型2和5可作为载体。腺病毒做为载体有很多优点：它能感染广泛的细胞类型；能感染分裂细胞或不分裂细胞；腺病毒的疫苗已为人们使用．

简介：BDKnockoutGene-SpecificKits试剂盒提供即用的shRNA载体用于敲除特定基因的表达。这个载体可以让使用者选择使用转染或病毒感染的方式。每一个试剂盒提供一个BDProLabel载体构造，可以用简单化学发光分析对蛋白敲除进行功能分析。

简介：《聋校义务教育课程设置实验方案》在培养目标中首先提出"全面贯彻党的教育方针,体现时代要求"。但作为一名聋校教师,我们不难看出聋教育体系中存在着陈旧的教育思想、教育观念、教育模式以及教育内容和教学方法,它阻碍和束缚了聋生的各方面发展,以至部分毕业的聋生不能适应社会经济发展的需要。

简介：一直以来，课堂教学就存在着四个认识误区：教师讲得清，学生就听得懂；教师觉得简单，学生就学得容易；教师讲得越多，课堂40分钟的利用率就越高；学生在课堂上听懂了，所学的知识就一定掌握了。其实这是教师缺乏对教材认真研究，缺乏对学生充分的认识和引导所导致的。要避开这四个认识误区，校长必须引导教师对学科知识实现整体系统的把握，让教师读懂教材，研究教材，开发教材，进而转化为学生的认知。

简介：何谓尊重教材？笔者认为有三点：一是尊重教材体系和结构，如苏科版教材，将“因式分解”作为“乘法公式”的后继内容，在每册编排了一个“课题学习”，大多数的章节均设计了“数学活动”；二是尊重教材主要特点，如苏科版教材以“生活数学”“活动思考”为主线，注重课程内容的“整合”，注重引导学生“做”数学，

简介：摘要教师不能只成为课程实施的执行者，应该成为课程的建设者。新课程的新教材为教师提供了自由度巨大的空间，这就要求教师要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，要依据学生的认知实际创造性地使用教材，更大程度地深入挖掘教材。

简介：摘要为更好地推广载体桩技术，特以Φ650大直径载体桩进行试验，探讨大直径载体桩承载能力的有关问题。

简介：