简介：

简介：摘要：随着现代信息技术的飞速发展，给固有的教学方式带来了全新的机遇和挑战，教师要及时革新教研模式，完成常规教研与网络教研的有效结合。本文围绕常规教研与网络教研相结合，分析通过网络资源落实教师教学模式的革新和优化，在校验创新于信息技术融合的同时，研究了教学方式的改革措施，在网络平台的基础上完成教师之间的互动交流，提高教学效率。

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简介：摘要：学校教研活动以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象、以学校为教学研究的基地、以教师为教学研究的主体，强调理论指导下的实践性研究。因此，基于学校教研方式和教研内容的变革迫在眉睫，有关学校教研活动开展情况的分析和研究势在必行。

简介：摘要：自主创新不仅是家长和社会对素质教育的期望和要求，也是全面实施素质教育、推进学校现代化的关键。多年来，我国小学始终创新校本教学和研究机制，创造了多维的校本教学和研究空间，实现了教师的独立发展。

简介：摘要:在新课程改革不断发展的今天，教研活动也越来越受到教育界的广泛关注。教研活动是对教师教学质量的保障，也是对教学信息和教学经验的传递。在深化教学改革的今天，教育的进步需要有教研的监督和帮扶，而且随着时代的发展，教研活动越是形式新颖、越是高效，那么教师的整体素质才能得到不断提高，学生们也才能够享受到更为全面和科学的小学数学教育。本文是结合小学数学的教研活动现状，分析如何去实现教研活动的创新与实践。

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简介：【摘要】自从我镇实施“四名工程”以来，“名师工作室”在整体提升师资队伍方面发挥了非常重要的作用。近年来，随着“名师工作室”的不断增加，在开展教研训方面也存在不少的问题。本文针对如何有效地发挥名师工作室的教研训功能，提升教师的教研能力，提出推动工作室教研训“七真”新举措，对于工作室建立有效、创新的教研训机制具有积极的意义。

简介：摘要：在新时期背景下，教研教改逐渐成为高职院校适应时代发展，服务社会经济，提高教育质量和效率的抓手。然而在教研教改的实践中却存在诸多的问题，严重影响到高职院校开展教研教改工作的实效性。而教师基础能力的薄弱是高职教研教改问题形成和出现的根本原因，容易使教研教改工作难以切合时代发展与经济建设的整体需求。对此，本文结合高职院校开展教研教改工作的现状，探究教师基本能力与教研教改工作的内在联系，提出教师基本能力提升策略和方法。

简介：摘要：物理是对现实中的基础规律，通过数学计算等方式对物理现象进行研究的自然学科，它也是当代青年对外界产生认知的桥梁。物理的学习不仅能够让学生对外界事物拥有一个基本的概念，同时也能为学生踏入大学进行更高层次的学习打下坚实的基础。因此在高中物理教学活动中，不能只注重让学生取得好成绩，而是能让学生在“深度学习”的教学理念下能够更加深入地了解物理规律，掌握良好的物理思维，将课本上的知识真正地运用到生活当中。本文以“深度学习”的教育理念出发点，探讨了现有教学模式的改革方案，力求为学生营造良好的学习氛围。

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简介：摘要：在初中语文课堂教学中，教师作为至关重要的领导者与组织者，在学生成长与学习中扮演着必不可少的角色。基于新课改背景，全面创新初中语文教学已是一股不可逆转的趋势。教研活动的开展，主要是为了培养学生良好的语文能力，促使教师专业素养能够更上一个台阶。教师在初中语文教学实践中，必须要有机结合理论与实际，充分结合学生学习需求，创新教研活动，增强教学效果，促进学生全面均衡发展。基于此，本文对如何创新初中语文教研活动进行了初步研讨。

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简介：【摘要】随着网络时代的到来，信息技术课程越发受到重视。相应地，信息技术教师的教学研究也将更为深入，网络技术的发展与成熟则为线上教研提供技术支撑。从线上教研的先进性、及时性以及共享性这三个角度来探讨行之有效的线上教研方式。

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简介：摘要：“互联网+”时代背景下，教育研修部门要充分发挥“研究、指导、服务、管理”的职能作用，聚焦教研转型，开展线上线下混合式教研，创新区域教研范式，实现教科研培一体化，整体推进信息化建设与应用，促进区域教育的均衡发展与教育教学质量的提高。

简介：【摘要】随着信息化的快速发展，我国教育信息化已经进入2.0时代。在国家提出要求加强和改进新时代教研工作的背景下，教学教研的信息化运用也日益得到广泛的重视，越来越多的教研部门和学校开始注重信息化学科教研工作的实践与思考。本文将就此探讨，在信息化背景下，结合现有研究成果，对教育信息化背景下的教研模式进行了简要的论述思考。

简介：摘要： 2021年是建党100周年，在这个有着非凡意义的年份里，档案部门当仁不让要成为党史材料的主力和先锋。本文主要探讨了档案部门如何在纪念建党100周年活动中发挥其应有的作用。同时研究了在智能化技术条件下，在我国面临百年未有之大变局的国际环境下，档案部门如何创新文件材料的管理及开发利用方式才能更好的为党的伟大事业提供优质的服务。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，我国学生的数量逐年增加，新课改的施行，使得我国中小学教师的需求量越来越大，对教师的专业程度要求越来越高。为了提升我国教师队伍的专业性，我国启动了《中小学教师国家级培训计划》，我国教师培训的发展有了制度上的保障，也为我国教师培训的进一步创新发展提供了理论基础。