简介：新时代对教研员提出更高的要求：教研员要由优秀的经验型教师转型为专业的课程领导者。教研员要明确新时代教研工作内涵,规范教研行为,创新教研工作方式,积极开展教研转型。

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简介：摘要：在信息化时代当中，网络信息技术给传统教育模式带来了冲击，教师的教研工作需要进行及时革新，实现常规教研和网络教研的有机融合。文章立足小学教育，通过钉钉 app的“凤翔教育”模块，分析了利用网络资源实现教师专业发展的技巧，然后通过校验创新和信息技术的融合，分析了教学方式的变革思路，最后还分析了基于网络平台实现教师分享交流、通过提升的方法。

简介：摘要：随着现代信息技术的飞速发展，给固有的教学方式带来了全新的机遇和挑战，教师要及时革新教研模式，完成常规教研与网络教研的有效结合。本文围绕常规教研与网络教研相结合，分析通过网络资源落实教师教学模式的革新和优化，在校验创新于信息技术融合的同时，研究了教学方式的改革措施，在网络平台的基础上完成教师之间的互动交流，提高教学效率。

简介：摘要：在当今快速发展的教育环境下，传统的教研方式逐渐显露出一些局限性。随着信息技术的飞速发展、教育理念的不断更新以及学生需求的日益多样化，迫切需要创新教研方式，以适应新时代教育发展的要求，提升教研的效度，为提高教育教学质量提供有力支撑。因此，创新教研方式，提升教研效度，成为当前教育改革的重要任务。

简介：早在2001年，深圳市教育局就发出了“转变教与学方式，构建自主有效课堂”的教改号召。为了响应这一号召，近十多年来，作为一门综合性极强的重要课程，小学品德学科在市、区教研员的带领下，逐渐踏上从“课改”到“改课”的征程。我们努力坚持以“转变教学方式”为核心教研目标，继而探索形成了以下教研新特征。

简介：<正>1.走近名师,在对话中掌握有效教学策略。通过和名师的亲密接触,挖掘、解读有效教学的基本特征。通过逆向思维指导新手型教师如何制定有效的教学活动目标。在教学研讨活动中和名师零距离对话,在对话中掌握活动的基本策略。2.模拟课堂,在演练中促进课堂有效生成。教师

简介：江苏省常州市整体进入新课程实验区之际，勤业中学被常州市教育局定为新课程重点实验基地，由教育局牵头，引导勤业中学与南师大课程中心合作，推进院校合作的新课程实验。课改，从什么途径深入？

简介：＂沉浸式＂教研是教研方式的创新,具有完整的操作流程,取得丰硕的成果,具有实践意义。

简介：<正>教研活动要取得一定的实效,使参与者人人都有收获,有提高,需要组织者进行巧妙地设计,创新教研活动方式。首届兴庆区小学语文教研组长、骨干教师教研能力竞赛,主要通过课堂教学评课评比、教研活动方案设计评比、现场展示自己设计的教研活动方案评比等方式,对参赛教师进行综合评定。此次活动融教研、培训、竞赛为一体,以竞赛活动带动培训,提高教研活动的实效性,提高教研组长、骨干教师的教研

简介：新课程改革对高中地理教研员提出了更高的要求,教研员作为教师队伍中的特殊存在,作为学科教学中的中坚骨干力量,一定要有专业的职业素养和强烈的责任意识,不仅要组织、管理好教研队伍,还要起到良好的带头作用。本文中我仅立足自身的实践与感悟,从转变观念,树立教研服务意识;规范制度,建立校本教研体系;明确主题,合理安排教研活动,以及启发鼓励,提高教师专业素养这四方面入手,围绕创新教研方式,促进教师专业发展,发表个人的认识与看法。

简介：目前，大多数小学或者没有专职的综合实践活动任课教师，或者只有一两个专职教师，大多是由某一门学科教师或班主任兼任。综合实践活动课程的实施受到限制。那么，如何克服师资分散的困难，提高课程实施的质量呢？笔者认为不能把综合实践活动的指导权只赋予一两个专职教师，而应通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，集思广益，群策群力，发挥教研团队的重要作用。为此，

简介：摘要：随着时代的发展，智能化平台广泛的应用到教育教学以及生活中。教研方式也需要紧随时代的发展，不断的创新。基于智能化平台所开展的教研方式，能够更好的满足教育教学的需求，激发学生参与到知识学习的兴趣。本文重点阐述基于智能平台的教研方式创新与实践措施，从而更好地提升教育教学质量。

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简介：在“互联网＋”的科技发展背景下，传统的教研方式已经不能满足移动互联网时代下的教师学习需求和教师发展需要，教研方式正在面临着一场基于移动学习方式的变革运动。“移动教研”的提出旨在推动“互联网＋教研”工作模式的转变。移动教研具有移动性、翻转性、社区化和高效性四大特征。移动教研方式主要有基于微信的移动教研、基于QQ群的移动教研和基于APP的移动教研。

简介：立足集团化办学资源，主动引入资源开展教研，有针对性地主动接受专业引领，校本化解决实际问题是集团成员学校实现教学转型的主要途径之一，也是成员学校主动实现在传承中创新的教研发展的重要载体。通过教研案例呈现，分层次阐述了诊断式、合作式、自主式、切磋式等引入方式，概括出一些基本的操作范式，并对活动开展的经验进行了系统的反思。理论联系实际，对集团化办学背景下的跨校区、跨区域的教研方式的变革具有较强的借鉴意义。

简介：摘要：教育事业是国家的百年大计，胡适先生曾言：判断一个国家文明标准的其中一项便是看他们如何对待国家中的孩子。谈教育事业必定离不开学校教育，而谈学校教育就必定离不开学科教研。小学教育是义务教育的起步阶段，这个阶段的学校教育对于学生日后的学习生活起到奠基作用，其学科教研的重要性更是不言而喻。如何制定适合学校发展和各年级学生学习情况的教研活动计划，一直是教导主任和学校教研工作组不断探索与思考的问题。本文将以统编版小学语文为例，以学校教导主任工作为核心，对小学教研的活动方式及其思路进行探索与讨论。

简介：摘要：信息化建设已成为国家战略，运用信息技术支持幼儿园教育教学是学前教育信息化的重要方向，也是提升幼儿教师专业发展的有效途径。信息技术条件下幼儿园教研模式变革与教研活动创新发展，可以构筑教师与专家、同伴对话的平台，为教师提供海量的教育资源，运用“信息技术+”突破地域、空间的限制，让园本教研更加及时、顺畅、快捷，有效支持教师教育教学的研究与专业成长，形成幼儿园特色的园本教研信息化创新发展之路。

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