简介：摘要教育心理化作为一种思想是一个不断演进的过程，可根据其演进过程中的特点分为三个较为明显的阶段来研究哲学记述—－对灵魂的关注、人文主义运动中的酝酿—－对本性的尊重、思潮的兴起—－对心理的提倡。思想品德教育心理化是值得进一步研究的课题。

简介：摘要“中国教育心理化”进行专题研究，发展“中国教育心理化”成果，深化“中国教育心理化”理论，培育教育“自然融合体”，构建中国特色的教育理论是刻不容缓的大事。教育心理化概念的解释；教育心理化发展态势；中外教育家有关教育心理化资料考证；教育心理化理论发展的必然性等问题是教育心理化理论用力着墨的主要内容。

简介：【摘要】中职学生正处于青春期，“心理化教育”模式对其成长有促进作用，本文从“心理化教育”模式出发，分析我国中职学生产生心理问题的原因，对中职班主任“心育”模式进行实践探析，以期找出中职学生的心理问题，并采取相应措施进行解决，促进学生发展，给从事相关工作人员提供一些经验和建议。

简介：在中国现当代文学里,小说是佼佼者。她总是最敏感最紧密地追随时代的脉搏跳动,准确及时地反映时代精神。当代小说,从“伤痕小说”到“问题小说”到“改革小说”,始终是踏着时代的步伐前进的。在形式上,小说也往往率先闯出新路,以崭新的面貌反映文学审美观念的发展变化。文学是人学,以写人为宗旨。小说比其他文学样式更善于塑造人物性格,尤以描写人的心理活动见长。当代人的性格和心理日渐复杂,性格如今已被当代作家目为心理学概念。为了深入开掘人物的精神底蕴,揭示人物思想、感情、行为的心灵秘密,小说作者愈来愈注意刻划性格的心理因素,塑造心灵性格,体现在作品里就形成了当代小说的心理化趋向。

简介：

简介：杜威基于经验论的理论基础将教材心理化等同于教材直接经验化。杜威认为儿童直接学习学科知识是无效的，只有将学科知识转化为儿童的直接经验才能防止无效学习。经过直接经验化的教材不是提供一些现成的知识让学生去学，而是给他们一些事情去做，“从做中学”是教材直接经验化致力的根本方向。教材直接经验化要满足两个条件：连续性与交互作用。教材直接经验化由于错误地将经验与科学看做是同质的，导致它在实践层面无法真正落实。

简介：

简介：我国对中小学生基础文明道德的要求主要体现在《中（小）学生日常行为规范》中。但日常行为规范教育的高耗低效是显而易见的，学生知行脱节的现象比较普遍，它没有成为广大学生的心理需要。事实上，普遍存在于规范教育中的非人文化、非科学化和简单化倾向，是导致我国学校教育管理与社会管理成本较高的重要原因。近几年来，江苏省铜山县教科所着力将心理健康教育的基本理念、

简介：心理化班级管理是学校心理健康教育发展的趋势之一,认为师生关系是一种平等互动的关系,师生之间需要相互合作、帮助和协调以求共同发展.依据初中生的心理发展规律,以对学生进行心理化班管理为主的新的班主任工作模式应致力于：消除依赖心理,培养独立自主人格;寻找情绪的合理化宣泄和向情感转化的渠道,促进心理健康发展;调适班级人际关系,构建具有凝聚力的班集体.

简介：摘要：疾控中心理化检验人员职业存在一定的特殊性，因此立足于实践，明确造成疾控中心理化检验人员职业威胁的诱因，加强主观防护和客观防护工作，以保证工作人员的生命质量。本文就疾控中心理化检验人员职业的危害以及防护，展开分析和论述，希望以此可以给广大相关工作者以建议和启发。

简介：<正>教育管理方式问题是教育管理研究的一个重要课题。研究这一课题具有很强的现实意义和重要的理论价值。就其现实意义而言，随着社会主义市场经济体制的发育和成熟，随着教育改革的不断深化，学校教育组织将以更加自主的形态走向市场。如何提高教育管理方式的有效性，增强学校组织的外部适应性和内部凝聚力，就成为学校领导者所关注的现实问题。

简介：＂教材心理化＂概念是美国著名教育家、实用主义教育创始人杜威提出来的,是基于其＂经验论＂教育哲学和芝加哥实验学校实践提出的一个课程观点.＂经验＂是西方哲学史中的一个重要概念,杜威理论中＂经验＂的意义与前人有异,他对其作了若干改造：第一,克服了经验与理性的对立：第二,拓宽了经验的外延;第三,强调经验过程中人的主动性.

简介：【摘要】 疾控中心的工作能力主要体现在其具体的检测能力中，而实验室作为疾控中心理化检验人员的主要工作场所，存在许多的职业危害。在检验过程中对化学试剂等一些检验设施的经常性接触给检验人员造成不可避免地伤害。因此,研究理化检验中的危害因素以及防护措施意义重大。通过对实验室职业危害进行分析并总结防护策略，进而通过理化检验人员的安全性，保障工作人员的身心健康。

简介：

简介：摘要：高校课程思政教学心理化建设的重要性在于它不仅关注学生的学习发展，还注重其心理健康、自我认知、社会责任感和创新能力的培养。这些方面共同构成了学生的全面素养，有助于他们更好地应对未来的挑战，为社会的进步和发展做出积极贡献。因此，高校应该积极推进这一领域的教育工作，以培养更具综合素质的学生。

简介：摘要：县级疾病预防控制中心（简称疾控中心）中的理化实验室，在保障公共卫生健康与安全方面承担着至关重要的作用。疾控中心的理化实验室主要负责对收集到的各类样本进行详细的检测和分析，为疾控中心工作开展提供数据支持，从而为疾病的预防和控制以及为突发的公共卫生事件提供坚实可靠的科学支持。而疾控中心理化实验室提供的数据直接关系着该地区居民的健康问题，也是居民生命安全的保障，因此必须确保疾控中心理化实验室提供的检测数据的准确性和可靠性。因此，需要重视县级疾控中心理化实验室质量管理工作的开展，进一步强化县级疾控中心理化实验室的质量管理工作。

简介：摘要：目的：旨在探讨疾控中心理化检验人员防护职业危害措施的有效性。方法：选取本疾控中心理化检验人员30人为研究对象，随机分为实验组和对照组，实验组在日常工作中实施一系列防护措施；对照组则维持传统操作方式，通过对比两组人员的职业危害指标和身体健康状况，分析防护措施的有效性。结果：实验组相比对照组在职业危害指标方面表现出明显改善。实验组的职业危害因素暴露程度降低，例如空气中有害气体和颗粒物浓度显著下降（P＜0.05）。与此同时，实验组的相关健康指标明显改善，包括肺功能和皮肤状况的改善，职业相关疾病的发病率减少（P＜0.05）。结论：本研究结果表明，采取适当的职业危害措施可以有效保护疾控中心理化检验人员的健康，建议疾控中心在工作中加强对理化检验人员的防护措施，提高职业危害防护意识，以确保其职业健康和安全。

简介：【摘要】在当前大力推进素质教育的新背景下，政治课教学要培养高素质的人才，就必然要立足于学生学习的心理化。学生的学习，教师的教学，都必须建立在心理科学的认知与行为活动的科学基础上。本文就高中政治教学心理化问题进行了研究。

简介：【摘要】目的：研究分析疾控中心理化检验人员职业危害的防护措施。方法：将2020年4月至2021年4月疾控中心理化检验人员共计4人全部列入观察对象，从4月至10未实施职业危害防护，从11月至次年4月实施职业危害防护，比较实施前后职业危害事件发生率情况。结果：相较于实施前，实施后的职业危害事件发生率显著更低。组间对比差异显著（p

简介：2007年，莒县被确定为山东省清理化解农村义务教育债务试点县以来，积极探索清理化解债务的路子和措施，在全面核实认定的基础上，共化解债务3207万元，占债务总额的56％，计划2008年全面完成清理化解任务。