简介：写作教学是语文教学的重要部分，具有鲜明的性质特征。了解并贯彻其教育性对于提高写作教学的效率有重要作用。本文将从写作教学过程——命题、准备、写作和评改四个阶段分别论述其教育性。每一阶段分条析理地论述教育性的表现及措施。

简介：写作教学是语文教学的重要部分,具有鲜明的性质特征。了解并贯彻其教育性对于提高写作教学的效率有重要作用。从写作教学过程——命题、准备、写作和评改四个阶段分别论述其教育性。每一阶段分条析理地论述教育性的表现及措施。

简介：　　当学科教师只对学生传授学科知识负责时,虽然学科教师只负责学生的学科学习,学生不但向教师学习学科知识

简介：英语教学与思想道德教育有机结合,既可以促进和改善英语教学,又可以有效地对学生进行形式多样、内容丰富的思想道德教育.

简介：摘要：教学过程具有的教育性意义，一直是教学研究长久不衰的课题。而对于小学体育教学而言，主要是提升小学生身心健康，培养他们的健康意识和能力，因此对于老师来讲不仅要传授学生运动技巧和运动知识，还要注重学生身心素质的培养。本文根据体育教学的发展、特点、主要体现及认知来阐明体育教学过程的教育性。

简介：英语谚语浓缩了人们在长期生活实践中无数成功和失败的经验教训,人们把他们丰富的思想感情和智慧展示在谚语这一语言形式上。因此,英语谚语具有强大的教育作用。一、许多英语谚语表达了人们的高尚情操,具有鼓舞人们积极进取的精神力量,对我们的人生观形成大有益处。例如:

简介：摘要：折纸活动对幼儿来说，充满了新鲜感，探索折纸的方法与规律，可以培养幼儿主动探索的能力。不仅能锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵活性，又能使幼儿的耐心、细心程度、动手能力、创造能力等能力均衡发展。在培养幼儿具有一定的折纸能力的同时，也使之体验动手创造的快乐。让幼儿手、眼、脑、口都能够得到很好的发展。本文通过对于幼儿活动“折纸”进行讨论分析，从中浅谈折纸活动的教育性

简介：【摘要】教学之教育性的缺失，是当今教学存在的重要问题。教育民间概念的演变可以揭示教学与教育的疏离，回顾教学发展的历程可以看到教学与教育疏离的根源：现代社会及教育管理对效率与眼前利益的过度追求，造成了教育场域压抑与封闭的现状。要使教学回归教育性，致力于对理想人与理想社会的追求，就必须致力于使整个教育场域成为一个追求共同愿景的共同体，使其走向自由与开放。

简介：从赫尔巴特开始，教学便从教育中逐渐分离出来，成为置身于教育之外的独立王国。原本一体化的存在变成相互分离，甚至相互对抗的两部分，因此导致严重危机。教育的发展需要两者之间的协同和合作，在新的时代背景下，建立两者之间的伙伴和合作关系应该尝试重新回到“教育性教学”上来。

简介：摘要：

简介：摘要：在小学教育阶段当中，语文教学有着重要的作用，学生可以通过阅读、写作等方式获取更多的知识。对此，为了保证学生在语文学习中掌握更多的知识，语文课堂教学必须做到教育性、趣味性。本文将会针对语文教学当中所存在的问题，分析其教育性与趣味性的重要价值及作用。

简介：摘要：

简介：摘要：目前，国内许多小学语文老师在进行知识传授的过程中，基本采取了“填鸭式”的方法，对课本内容进行了严格的重复。通过这样的教学方法，可以最大限度地提高小学教育的教学效果，并使其更好地掌握有关的教学内容。然而，整个教师学习的气氛非常沉闷，没有任何乐趣可言，成绩也达不到预期，严重影响到了学生们的全面发展。因此，在新课改的大环境下，如何有效地进行知识传授，既要使课堂知识具有趣味性又具有教育性，就需要老师与时俱进，优化教学模式，采取更为多元化的方式开展课堂知识教学，从而更加有效地完成课堂知识教学，推动学生全面发展。

简介：摘要：在小学阶段，语文教学起到了很大的作用，学生可以通过阅读、写作等途径来获得更多的知识。在新课程改革的大环境下，老师们更要认识到，教给学生语文知识，不仅仅是让他们考出好的分数，更重要的是要提高他们的综合素质，拓宽他们的知识面。但由于处于小学时期，学生们的思想尚未完全开放，他们对语文的接受能力较差，因而，小学语文教材的教育性在小学的教学上发挥的效果也不大。要让语文教材更适合于学生的认知，就要充实课文的内容，扩大课文的趣味性，将课文的趣味性与教育性相结合，才能激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：小学是一个人初始学习的阶段，也是一个人学习知识，形成正确的世界观，进而避免一些不良的诱惑，使其健康成长的关键阶段。在大数据环境下，作为一门基础课的小学语文教学日益成为教育领域的研究热点。本文结合当前小学语文教学的实际情况，对“趣味性”和“教育性”之间的关系进行了剖析，阐释了在语文教学的过程中既把知识讲到位，又保证课堂充满趣味性的策略。

简介：摘要：小学语文教学中的“教育性”是不必多言赘述的，其本身存在价值就是落实育人工作。那么小学语文教学中的“趣味性”要如何体现呢？经研究后发现，教学方法、教学手段、教学活动中富含丰富的“趣味性”元素，可以最大化发挥小学语文教学的“教育性”作用，从而有效激发学生语文学习兴趣，调动学生语文学科知识主观学习能动性。基于此，小学语文教师应对当前语文教学有整体认知，然后在厘清教学中“教育性”与“趣味性”之间关系后，研究具体可行的“教育性”和“趣味性”融合策略，整体推动小学语文教学质量稳步提高。

简介：摘要：培养学生语文学习能力、加强学生语文学习兴趣是小学语文教学的主要目标组成部分，教师要想实现这一目标就要有意识的增加语文教学的教育性和趣味性。趣味性能够激发学生学习兴趣，教育性能够强化学生学习能力，本文阐述教学教育性与趣味性的内涵，分析探讨如何在小学语文教学中凸显教育性和趣味性。

简介：摘要本文主要以赫尔巴特的《普通教育学·教育学讲授纲要》为依据，试图探讨其“教育性教学”思想，包括这一思想的内涵及笔者自己的理解、该思想对今日教学改革的启示和实现途径三方面的内容，以期对我国的社会主义教育事业发展有一定的借鉴作用。

简介：赵老师在班级管理中遇到了困境，高二学生小张违反了“学生在校期间不得使用手机”的班级公约，但小张又不愿接受罚则。如何维护公约的权威性和班主任的教育威信，成为赵老师纠结的问题。

简介：