简介：教育的目的是培养德才兼备的学生，要培养德才兼备的学生，教师必须不断地学习，更新知识，学高兴教．教师必须培养良好的道德品质，树立良好形象。

简介：

简介：当应试教育走到了人人喊打的时候，当社会对人才的需求越来越多元化的时候，我们迎来了轰轰烈烈的素质教育，提出要重视以人为本，培养人的个性，创新精神和实践能力。素质教育思想的提出其实是一场深刻的思想解放运动的一部分，这个任务英美法早在18世纪就已经完成了。

简介：

简介：卢卡奇首次明确提出“物化”概念，认为物化已经渗透到了人类生活的各个方面，教育领域也不例外。文章通过对教育者、受教育者以及教育过程的工具化和物质化的反思，提倡教育应从重视教育的外在价值、忽视教育属人的内在价值，回归到尊重教育属人的内在价值，使人的生命在教育中获得尊重和自由发展。

简介：摘要班主任工作是一个永恒的话题，是学校最基本的工作。作者结合自己的教学实践，从学生信任班主任、信任值日班长、信任自己的角度深入论述，探析班主任是教育者、领路人的话题。只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒，和风细雨，定然润物无声，达到教是为了不教的目的。

简介：音乐教育对受教育者创造能力的培养具有重要的作用，本文从提高创新意识、采用多种教学方法进行创造性教学、丰富和完善教学手段、改变学习方式等方面论述了音乐教育中培养受教育者创新精神的具体策略。

简介：必须培养学生的独创意识,教学中教师必须教会学生学习的方法,要培养学生的规范意识

简介：摘要：一道关于“莫言”的小学语文“阅读图画”题，引起热议。之所以考这样一道题，旨在引导学生“处处留心学语文”，引导教师进行有效的、具有语文意义的拓展，让大家认识到“考试也是一种学习”、“看图也是一种阅读”，并让孩子说自己想说的话。从试卷的答案里，我们能发现一些大家或许都知道的和不知道的“秘密”，尤为珍贵。进一步反思当下一些不正常的考试和畸形的教育，教师应当意识到自己的责任。

简介：每个人心中都有一个关于校服的梦，承载着那些留自在校园里的青葱岁月。中国校园服饰的变革和质量问题备受关注，裹在宽大的“面口袋”里度过豆蔻年华成了很多人心头的遗憾。校服承载的意义已经不仅仅是一件衣服，更成为了教育和文化的一部分。

简介：高职教育是高等教育的重要组成部分,随着市场经济的发展,高职教育在很大程度上为经济的建设提供了强大的技术型人才,支撑着国家工业化建设。在高职教育拥有广阔市场的今天,高职贫困生作为其中的一个群体,应受到越来越多的重视,增强他们的自信心,关系到高职院校的稳定发展,关系到民族的繁荣振兴。高职教育者在开展学生心理健康教育方面肩负着重要使命,本文就教育者对高职贫困生自信心培养的工作艺术进行探讨,希望为缓解和解决高职贫困生的自信心不足这一问题提供借鉴,更好地开展高职贫困生工作,使之健康发展。

简介：曾经常问自己，作为一：名教育者，我的幸福感在哪里？读了汤勇局长所著《做一个卓越而幸搦的教育者》后，我不仅找到了答案．还进一步明白了教育者幸福的内涵和真浠。虽不能自诩卓越，但我至少可以肯定：我足幸福的!

简介：在教师在职教育过程中，存在着教师培训和教师学习两个重要的概念，它们代表着不同的教师教育范式，都是合目的性与合规律性的存在。但这两个概念反映了不同的知识观、学习观，体现了对教师在职教育的不同理解。从教师培训到教师学习是教师教育理念的革新，符合当今时代背景和新课程改革对教师教育的要求。

简介：国内统一刊号：CN61-1469/G4,国际标准刊号：ISSN1674-2087国内邮发代号：52-34,季刊,国际标准大16开,96页,定价7元/期,28元/全年《当代教师教育》是国家新闻出版署批准、中华人民共和国教育部直属暨国家“211”重点建设高校陕西师范大学主办的教师教育理论研究刊物。

简介：教师培训者专业困境的根源在于对服务对象研究的缺失。这使教师培训者在培训课程与教学方面表现出对象感缺乏，目标和内容科学性欠缺以及形式、方法应用适切性较弱。教师培训者应基于成人学习特点，在培训需求调研、课程与教学目标体系构建、课程体系的建设以及课程与教学的实施等方面提升自我的专业能力。

简介：近期，安徽省在合肥分两期举办了教师教育技术能力暨“教学点数字教育资源全覆盖”项目省级主讲教师培训。全省各地选派的420余名教师和电教工作人员参加了培训。

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简介：学校开展价值教育主要靠教师，教师价值素养与价值教育能力的提升是学生价值品质提升的基础和前提。一、教师价值教育能力的状况1．部分教师职业倦怠比较严重据“中国教师职业压力和心理健康调查”显示，29％的被调查教师存在严重的工作倦怠，86％的存在一定的工作倦怠。

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简介：8月26日，省政府副省长曹卫星对江苏教育报刊总社所属《江苏教育报》有关工作作出重要批示：在新的发展阶段，做好教育宣传工作，要坚持正确导向，服务基层一线，创新方式方法，努力做教育改革发展的引导者、促进者和参谋者。