简介：摘要：散步是幼儿园一日活动中一个重要的环节 ,它的生活化让其更具备特有的自主性、开放性和随机性。有效组织幼儿饭后散步 ,它会给幼儿园教育带来意料不到的惊喜与收获 ;反之 ,就会成为幼儿园安全隐患所在。教师不断创新幼儿饭后散步管理方法 :从 "顺走 "到 "倒走 ",从 "领走 "到 "跟走 ",由 "新老师 "带 "新班级 ",让 "大孩子 "带 "小孩子 "。每一种游戏方式的运用 ,无不彰显着幼儿教育的独特魅力 ,体现着幼儿教师的管理智慧。

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简介：摘要：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本（作者）之间的多重对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”教师、学生、教材是语文教学中三个重要的组成部分，而教材是教师教和学生学的中间载体。因此，对文本的正确解读是教师进行教学活动的前提，是备好课的关键所在，也是上好课的重要保障。

简介：摘 要：在当前的幼儿餐后散步中，散步内容枯燥、形式单一；散步目标缺失，缺乏组织；幼儿散步缺乏自由、自主性；老师不重视散步活动等现象。教师需要转变教师观念，认识到散步的重要性；开展丰富多彩的散步游戏，有目的、有计划地去组织散步；充分发挥餐后散步活动的价值。

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简介：摘要：我觉得教育工作者特别是班主任就应该有付出“爱心”与“耐心”，有被蜗牛牵着散步的心态，才能让自己成长；让孩子收获“信心”和”赖心”，使孩子身心健康的成长，自己却享受着其中的乐趣。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）》也曾提出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”与《散步》对话，我们谈文也话人，讲孝道亦论生命。

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简介：摘要：有时教师精心设计的一个活动却收不到好的效果：参与兴趣不大，活动氛围不好。笔者从中班语言活动《小蛇散步》为例，查找原因，从分析知识本位、儿童本位出发，指导调整教育策略后，发现幼儿兴趣和发展都有了比较明显的改善。

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