简介：

简介：

简介：整本书阅读不仅仅是阅读本身，它需要更深入的探究和思考；整本书阅读的活动设计也不仅仅是问题对话交流，它可以用更生动的方式去进行。如：①参加年级故事会大赛。②创作一部“故事新编”，入选学段末的“穿越三国”活动。

简介：摘要：学生进入高中阶段后，所接触的语文知识的深度和广度也有所增加。基于新课改，越来越多高中语文教师认识到采用科学方法引导学生进行整本书阅读的意义，更好的实现提升学生语文素养的目标，消除碎片化和浅表化的阅读现象。本文就以《史记》为例，对整本书阅读的价值追求展开了一系列的浅谈。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，小学语文在教学过程中对“整本书”阅读愈发重视，教师应当通过有效教学方法提高学生核心素养。基于此，本文主要从整本书阅读指导原则切入，分析教师应当指导学生阅读方法、实现针对性阅读教学、引导学生自主阅读，以此为研究基础，提出相应的教学措施，以期为教育工作者提供参考。

简介：“读整本书”是叶圣陶语文教育恩想的重要组成部分。学校要从学生年龄特点、读物特点、阅读能力元素出发对整本书阅读进行指导，在阅读过程中培养学生良好的阅读习惯，同时发展语言，锻炼思维，丰富体验。

简介：　　【摘要】整本书阅读是一种符合语文学科特性、基于真实阅读语境、具有优秀传统的生态阅读方式。整本书阅读中教师采取怎样有效的教学策略来引导学习者综合运用语言文字，提升学科核心素养，显得尤其重要。本文将结合具体实践从生态重构、生态融入和生态联结三方面探寻提升整本书阅读质量的有效策略。

简介：摘要：在推进新课标的实践当中，推进整本书阅读是为了更好地促进学生的学习和成长。笔者以为整本书阅读是整篇文章阅读方式的延续，它的最终目的是启发学生结合自己的实际情况，设定好合理的读书安排，科学规划读书时间，实现对整本书的阅读，并且根据阅读的效果随时优化和改变读书计划，最终达到提升学生语文学科核心素养的教学目标。

简介：摘要：随着新课标改革的不断深化，其强调“整本书阅读”的理念也在不断地深化。基于此，笔者设计实施本次活动主要选择的是高质量的余华《活着》这本书，联系实际设计有序的且合乎学生实际学习能力的活动，教会学生利用素读、研读和合作的方法进行课外阅读，加之课上的阅读指导。以此来丰富学生的课外阅读生活，开拓学生的视野，提升学生的阅读素养。

简介：摘要：整本书阅读在小学语文教学中具有重要意义，它能够拓展学生的阅读视野，提升阅读能力和综合素养。本文详细阐述了小学语文整本书阅读活动的设计与实施策略，包括书籍选择、活动目标设定、阅读方法指导、活动形式设计以及评价机制建立等方面。通过具体的案例分析，展示了整本书阅读活动在激发学生阅读兴趣、培养良好阅读习惯和提高语文素养方面的积极作用，为小学语文教师开展整本书阅读活动提供了有益的参考。

简介：摘要：阅读是小学阶段的语文教学中至关重要的一个部分，通过提升阅读能力，不仅能够提高学生自身的语文综合素养，而且对于学生思维敏捷度的提升也有很大帮助。在小学语文阅读教学的课堂当中，教师选择的阅读教学策略是多种多样的，近年来，“整本书阅读”教学模式逐渐在小学高段的语文课堂中得到了普遍应用，教师们愈发体会到整本书阅读这一模式的优势所在。

简介：摘要：整本书阅读可以提升学生的高阶思维水平，激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读整本书的方法，将读写有效地结合，注重多元化的评价，为学生终身阅读赋能。

简介：摘要：小学语文教学中阅读是其重要的组成部分，整本书阅读的开展有利于提升学生的阅读理解能力，扩大学生的阅读空间，深化学生的阅读体验，提升学生的语言表达能力，锻炼学生的语文思维，以此更好的促进学生阅读能力的提升。本文先分析小学语文整本书阅读的特点，接着提出小学语文整本书阅读教学开展策略，以此优化阅读教学效果。

简介：摘 要：小学语文是语文学习的基础。在小学阶段，养成良好的语文学习习惯，对未来的语文学习大有裨益。阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，对小学生语文素养的培养起着重要作用，本篇文章通过对整本书阅读“三问”的研究，深入分析小学阶段整本书阅读教学的方法和作用。

简介：摘要：“整本书阅读”旨在以学生的兴趣来促进阅读，培养学生的阅读习惯，师生共读，生生交流，归纳总结阅读方法，开展多种形式的阅读分享活动，提高学生的语文素养与审美能力。

简介：摘要：对处于初级阶段的小学生来讲，拥有阅读能力尤为重要，应具备听、说、读、写等英语基础能力，掌握此种能力，能够更好地积累英语词汇量以及各类语法的学习。在新型课改中对小学英语提出了更高的要求，小学英语教师应不断重视学生的英语阅读能力以及综合素质水平。文章阐述了小学生在培养阅读品格中存在的问题，如词汇量积累不足、缺乏正确阅读方法、阅读内容受到挑战等。最后具体探讨了解决问题的相应策略，包括提高学生词汇量、掌握正确阅读方法、做好阅读教材选用等。保证小学英语整本书阅读活动顺利开展，并为相关人士提供参考。

简介：摘要：语文课程标准中“多读书，好读书，读好书，读整本书”的要求，源自我国近现代著名教育家、儿童文学作家叶圣陶先生提出的“整本书阅读”理念。

简介：摘要：在中国的教育传统中，一直是重视整本书阅读的。面对课内外阅读已被越来越多的学校、家庭、社会所重视的实际情况，针对我校初中学生课内外阅读现状，我们将我校初中语文课堂教学向课外延伸，专门开设了每周一个课时整本书的阅读课程，使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。本文就笔者在阅读课上实施整本书阅读的教学策略谈谈自己的收获和体会。

简介：摘要：本文旨在探讨在农村初中语文教学中，如何有效落实“读整本书”的教学理念，以开拓学生的阅读空间。通过分析当前农村初中学生的阅读现状，结合整本书阅读的特点与优势，提出了一系列具体可行的实践策略。这些策略旨在提升学生的阅读兴趣，培养其深度阅读习惯，进而促进其语文综合素养的全面提升。本文还强调了教师在整本书阅读指导中的重要作用，以及学校、家庭与社会应共同构建的良好阅读环境。

简介：