简介：摘要：本文讨论了大学英语教学改革所面临的问题和挑战，同时按照大学英语课程要求提出解决问题的对策。多媒体网络、课堂教学和课外自主学习相结合的英语教学模式，能改变以教师为中心的传统教学模式，形成以学生为中心的个性化学习方式新教学模式能提高学生语言应用能力和自主学习能力，增强教学效果，提升教学质量，有效地促进学生的英语综合应用能力。

简介：摘要：英语知识浩如烟海，繁杂无序。能寻找规律，理顺知识体系，学英语就入门了。如果能有新奇的概念提法，或能令人耳目一新，印象深刻，有助于寻找规律，理顺知识体系，不失为一种好方法。本文旨在阐述清楚名词所有格计量法，这一笔者提出的新奇的概念及它的用法。

简介：

简介：摘要：群文阅读可以拓展文学视野、巩固深化知识、发展阅读素养、培养自主学习能力，是素养教育目标下的一种高质效阅读策略。文言文阅读对初中学生有一定难度，在初三这个特殊的学段，组织学生进行文言文群文阅读需要充分考虑学情，科学指导。

简介：无

简介：

简介：摘要：高三是高中时期的最后冲刺阶段，这个时候，每个学校都会进行最后的大复习，而对于语文学科来说，文言文便成为了一大较难版块。文言文不同于现代白话文，但是它又和现代文有着千丝万缕的关系，不管是从文言文的用词、语句、语法还是含义，每一个方面都需要进行深入探究，才能通读和了解文言文全文。另外，因为文言文所处的时代是不同于现代的，为了更好地让学生在复习阶段将文言文内容烂熟于心，可以利用文言文的背景文化，让学生再一次身临其境的感知文章内容以及所要表达的思想感情。下面是根据高三文言文复习策略进行的详细分析。

简介：摘要：群文阅读教学，是指教师在较短的单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章的一种教学模式。群文阅读是扩展阅读教学的一种新形式，它可以帮助学生扩大阅读面，增加阅读量，为学生语文素养的提升打下厚实的基础。本文就小学语文群文阅读的组文策略展开探讨，提出以人文主题、语文要素、表现手法、体裁、作者为线索的组文策略。从而提高群文阅读教学课的成效，让学生学会阅读。

简介：

简介：【摘要】 目的：研究替格瑞洛改善氯吡格雷抵抗急性心肌梗死患者的疗效。方法：选取 2016年 7月 ~2017年 7月期间我院收治的 80例氯吡格雷抵抗急性心肌梗死患者，采用数字随机表法，将其分为实验组和参照组，每组 40例；参照组采用氯吡格雷治疗，实验组采用替格瑞洛治疗，对比两种方法的临床价值。结果：对比分析两组患者的临床效果，实验组治疗总有效率高于参照组，并发症发生率低于参照组，比参照组治疗方法更具有优势（ P<0.05），具有统计学意义。讨论：替格瑞洛可有效改善氯吡格雷抵抗急性心肌梗死患者的症状，在临床上取得了良好的治疗效果，该治疗方法值得在临床医学中推广使用。

简介：【摘要】在新课改背景下，阅读能力作为语文核心素养的直接体现，日益受到关注。但是科学的阅读教学模式创设一直面临重重困难——或是加重学生负担，或是使得课堂复杂化。“以文带文”作为主题阅读的一种具体方式，在帮助学生建立知识之间的联系、培养学生阅读兴趣、培养学生自信心方面具有独到的作用。

简介：摘要：泰语属于汉藏语系，具有汉藏语系语言的共同特征，故而，泰语中词汇的发展演变历史与汉藏语系其他语言也会有共通之处。语言词汇的存在是为了更好地为语言表达服务的。笔者对泰语四音格词产生原因研究有助于泰语学习者准确用词，在理解泰国语言文化方面有辅助作用。

简介：　　[摘要] 目的：研究分析冠心病心肌缺血病例接受两种药物治疗的临床效果，为临床用药提供参考。方法：2017年5月至2018年8月我院就155例病例开展了探讨分析，将这些病例分成两组，于本院心内科2018年6月～2019年9月收诊的冠心病心肌缺血患者中选出155例为研究对象，根据患者的用药方案分成探讨组77例和参考组78例，对两组临床治疗有效率，血流动力学情况进行统计对比。 结果：探讨组病例接受治疗后的有效率是96.10%，参考组的临床有效率是82.05%，两组的临床有效率对比存在统计学差异性（P

简介：摘要：四音格词是汉藏语系语言的重要特征之一，近年来四音格词的研究越来越受到关注。通过对比两个方言四音格词的语音形式、语法结构以及语义结构，从而得出两个方言四音格词的异同。

简介：摘要：格宾石笼是一种可靠性较高的柔韧性防护材料，具有良好的边坡防护效果。本文以实际工程为例，对格宾笼的结构特点进行了介绍，确定了合理的施工参数，然后对格林笼施工技术进行了探讨。实践证明，格宾石笼施工技术具有施工成本低、施工速度高等优点，具有较高的应用价值。

简介：

简介：摘要：目的： 分析替格瑞洛及硫酸氯吡格雷针对急性心肌梗塞治疗过程中的疗效。 方法： 选入本院 2018.2-2019.6 本院收治患者 132 例，分为替格瑞洛组（ 66 例给予替格瑞洛）及硫酸氯吡格雷组（ 66 例给予硫酸氯吡格雷），对照临床治疗效果，记录不良反应， 并利用血栓弹力视图评价两组 AA （花生四烯酸）途径、 ADP （二磷酸腺苷）受体途径诱导的血小板 抑制情况。 结果： 替格瑞洛组治疗有效率更高（ P ＜ 0.05 ），不良反应对照无显著差异（ P ＞ 0.05 ） ，两组花生四烯酸途径诱导的血小板抑制率对比无明显差异（ P ＞ 0.05 ），由二磷酸腺苷受体诱导的血小板抑制率为替格瑞洛组显著更高（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 急性心肌梗塞治疗中应用替格瑞洛进行治疗较硫酸氯吡格雷效果更佳， 且其用药安全性与硫酸氯吡格雷无明显差异， 可为临床治疗首选药物。

简介：摘要：目的：观察氯吡格雷与替格瑞洛治疗急性心肌梗死的临床效果及MACE发生率影响。

简介：摘要 :

简介：摘要：作为小学语文教学内容中占有重要地位的部分，阅读是学生汲取知识、对世界产生认知的重要途径，同时也是陶冶学生情操、提升阅读能力、语言理解和表达能力的重要渠道。新课改的深入与发展，使得群文阅读教学方式得到了广泛地应用，相较于传统的语文阅读教学模式，群文阅读教学有着多样性、趣味性强的优势，所以小学语文教师应充分发挥出群文阅读教学模式的价值，以促进阅读教学效果的增强，使得阅读教学因群文而变得精彩万分。