简介：《说文》是我国语言学史上第一部分析字形、说解字义的字典,在中国语言学史和世界语言学史上都占有重要的地位。从它问世以来,几乎每个时代都有人研究它。清乾嘉时代,《说文》的研究达到鼎盛,形成了所谓的'说文四大家'。其中,又以段玉裁的《说文解字注》造诣最深、成就最大、影响最广。《说文》是研究上古汉语的津梁,而《段注》又是我们通《说文》的基

简介：通过计量统计与考据相结合,穷尽分析《说文段注小笺》的性质与功能。发现《小笺》共笺识《段注》1257例,其中以补充《段注》为主,有915例。《小笺》使用多种术语进行笺识,其中最多的是'借为'。'借为'主要明'假借义'的本字本义。'本作'为其扩展术语。此外,'同字'主要明异体、同源,'今语''今作'常与'本作''古止作''古作'搭配使用,表现词义、形体的古今差异,而术语'转注'主要表现近义词间相互训释。《小笺》训释《段注》以古音学理论为基础,以声韵相关前提,表现为韵部相同、韵部相邻、韵部较远但声母相同、韵部较远但韵部可相转等情况。这显示了章黄《说文》学音义互联的特点。

简介：留白．本指书画艺术创作中为使整个作品厕面、章法更为协调精美而有意留下相应的空门．以使整幅作品留有想象的空间。中国绘画重视留白．宋人郭熙就说过“山欲高．尽出之而不高．云霞锁其腰则高矣：水欲远．尽出之则不远．掩映断其流则远矣”。

简介：一、句式模版写这类要点的文段时可能用到以下旬式：1.Actually,Idohopethat..,can/would/willdosth....／事实上．我真的希望……会做某事

简介：摘要文段阅读题是语文试卷中的重要组成部分，其分值可占到试卷总分的三分之一以上。因此，要想在语文考试中取得好成绩，必须提高阅读能力，答好阅读题。笔者凭借多年的教学经验，结合新课标要求，从以下几个方面对文段阅读能力的提高方法进行重新的归纳和整理，希望能给学生一些新的思路，新的学习方法，真正促进素质教育。

简介：摘要语法复习教学应重视创设情景、语境,让学生在真实的情景、语境中获得大量的可理解的语法输入,理解语法现象的形式与功能,解决在实际运用过程中的语法选择问题。同时可借助语篇，帮助学生树立单词、单句是语篇有机组成部分的观点，培养学生把语法点、单句放在语篇或上下文来理解，根据具体语境选用正确语法形式的意识，培养学生自主学习的能力。

简介：教你一招：概括叙事类文段的大意，可以按以下三个步骤来完成：

简介：在《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》中，表达应用E等级（3）条包含了“压缩语段”的要求，而“压缩语段”类题目的典型题型就是拟写标题，考查的是考生提取信息、概括信息、凝练表达的能力。我们一起来看下面这个例子：

简介：读《说文段注改篆评议》黄树先在中国传统语言学史上，段玉裁的《说文解字注》无疑占有非常重要的地位。段注面世后，许多学者部对它进行了研究，有关段注的著作，有清迄今，可以开列出一串书名。近几十年来，学者对段注的研究，多在发凡起例，且多为单篇文章。从宏观着眼...

简介：《语文课程标准》要求学生“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞赏识，做到文从字顺”，这段修改题较好地体现了这一理念，作为中考语文“语言积累及运用”部分“压轴戏”，文段修改题以其设题情境性，知识综合性，能力考查多元性“拦”住了不少考生。

简介：阅读文言文，回答问题。于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

简介：摘要：小学语文阅读教学的基础性比较明显，为了确保学生通过阅读不断突破自己，教师需要掌握不同的阅读训练方法，抓住这一阶段的教学关键点。在指导和鼓励学生的过程中确保学生能够掌握适合自己的阅读技巧，逐步提升个人的阅读能力以及语文综合素养

简介：[知识导学]哲理散文是通过对社会、人生、日常生活的独特体验和细心观察，感悟出某些哲理的散文。那么，我们如何阅读和鉴赏哲理散文呢？

简介：<正>议论文的结构,是对所要论述的观点和所要运用的材料加以组织的形式,它直接地体现文章的思想内容,反映文章的思路和脉络。研究议论文的段落层次,是分析议论文结构的一个重要方面。分析议论文,首先要通过分析段落层次,分析段落层次间的逻辑关系来挖掘文章的主要内容,揭示议论文的逻辑性。

简介：小学生在刚学习语文的时候,遇到内容比较丰富、结构比较复杂的课文,不容易马上掌握文章的中心思想,也不能立刻看出文章的重点所在,这时就必须指导分段,先将文章理出一个轮廓来,然后再研究中心思想。怎样才能做好段落划分教学呢？本文将就此作简要分析。一、语文课文分段的依据1.按照事情发展的先后顺序来分段比如《董存瑞舍身炸碉堡》这篇课文分三段,第一段写攻下隆化的重要意义。

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简介：针对中考文段阅读在中考语文试卷中所占的比重大，容易失分的特点，能否找到快捷、高效的阅读方法呢？本文对此进行了分析。

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简介：摘要高年级的小学生理性判断能力与阅读理解能力要强于低年级学生，因此，语文教师在阅读教学课堂中应灵活运用各种教学方法，进一步提升小学生的阅读水平。而语文文段阅读能力的培养，是新课改的要求，能使学生的语言掌控能力以及文章内涵的领悟能力得到快速提升。