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  • 简介:考纲概述意境,就是作者的主观情感与客观物象互相交融而形成的,足以使读者沉浸其中的想象世界。只有作者内在的"意"和外在的"境"高度融合才能达到"意境深远"的要求。意境深远主要是针对散文、小说等。但如今的考场作文几乎被"任务驱动型"一统天下,实际上,议论文同样需要"意境深远"。

  • 标签: 客观物象 任务驱动型 考场作文 想象世界 实境 登鹳雀楼
  • 简介:摘要:部编版的中小学语文教材里,苏东坡诗文比重很高,养料富足,我试着从“画面感”这一角度去赏析苏东坡诗文,从方法论的角度上,给学生多开一扇窗,让他们更好地发现苏东坡,进而探寻中华民族灿烂的传统文化。

  • 标签: 苏东坡 意境 画面感 背景 细节 感官 动静结合
  • 简介:今天去长风公园秋游。下午,导游给我们很多自由时间,组长带我们一行人去划船,我们租的是脚踏船。我和组长先踩,我轻轻地将手放人绿如碧玉的湖水中,随着船的前进,我的手带过的水后起了波纹,就像在镜子上划出几道裂纹,棱角分明。

  • 标签: 儿童文学 文学作品 散文 文学
  • 简介:所谓意境,是诗人强烈的思想感情(意)和生动的客观事物(境)相契合,在艺术表现中所创造的那种既不同于生活真实、又可感可信,并且情景交融、神形兼备的一种艺术境界。它具有虚实相生、意与境谐、深邃幽远的审美特征,能使读者产生想象和联想,如身临其境,在思想感情上受到感染。意境由意象构成,意象包括在意境之中。因此,分析意境自然也就离不开意象。

  • 标签: 意境 意象构成 思想感情 客观事物 生活真实 艺术表现
  • 简介:文章追叙了中国古代意境的生成,探讨了意境理论的内涵,并从创美和审美的规律及标准来解说意境的意义

  • 标签: 意境 审美 诗学
  • 简介:意境不能简单理解为情景交融,也不能理解为大而无当的境界,意境是想象在其间的自由活动所能创造丰富蕴藉的情思内涵的艺术空间,它存在于读者对作品的审美关系之中,它虚实相生,是“言外之味,弦外之响”的审美特性的一个概括。当然,意境的有无也取决于作者作品中的言内之意的提示及富有启示性的结构蕴含。

  • 标签: 意境 艺术空间 虚实相生
  • 简介:意境被视为抒情性作品的艺术形象。从题材特征看,抒情作品不拘于人物、环境的客观描绘,也不要求描写事件发展的完整过程,出现在作品中的仅仅是一些片断材料。这些片断材料经过审美想象的补充生发,连缀组合成为意念中的整体形象,既鲜明真切,具体可感,又空灵超脱,深化无迹。它由作者创

  • 标签: 意境 “境” 抒情性 心理特征 艺术形象 调节机能
  • 简介:<正>“意境”这个问题我们已经熟识了,可是目前谈论它的仍非常多。看来人们对“意境”是既熟识又陌生,用别林斯基的话来说,意境还是个“熟识的陌生人”。我们所以对“意境”感到既熟识又陌生,那是因为它在发展过程中向抽象化倾向演变,使它犹如“蓝田日暖,良玉生烟,可望而不可置于眉睫之前也”。(司空图语)以致我们想要碰到它不难,而想抓住它却又不易。有一种广为大家所接受的看法,认为“意境”是:作者主观之“意”(思想感情)与现实生活之“境”(生活形象)的辩证统一。李泽厚在《美学论文集·“意境”杂谈》中,又更早地详说为:“‘境’和‘意’本身又是两对范畴的统一:‘境’是‘形’与‘律’的统一;‘意’是‘情’与‘理’的统一。在情、理、形、神的

  • 标签: 王国维 司空图 人间词话 别林斯基 境界 思想感情
  • 简介:语文老师难得发火并和他老婆在教工楼下吵架。虽然他们都是外地人,讲的都是别人听不懂的方言,但仍有不少学生围着关注。老师突然不耐烦地对围观者吼道:“你们看什么看,听得懂吗?还在这瞎讨论!”阿光在人群中怯怯地说了句:“老师,我们看的是意境!”

  • 标签: 意境 语文老师 外地人 教工 学生
  • 简介:意境原多用在诗歌及诗歌的近亲音乐、绘画和书法创作上,现在则被广泛地运用到小说、散文和电影等创作上。近代王国维在《宋元戏曲考》中说:“其文章之妙,亦一言以蔽之曰:

  • 标签: 意境 书法创作 宋元戏曲 王国维 诗歌 小说
  • 简介:摘要目的评价C-反应蛋白与白细胞检测在感染性疾病中的鉴别诊断作用。方法研究对象取2014年10月~2015年10月本院感染性疾病患儿53例,设为实验组;取同期本院非感染性疾病患儿53例,设为对照组。检测两组C-反应蛋白与白细胞,组间比较。结果组间比较,实验组阳性率高;实验组组内比较,细菌性肺炎阳性率高,诊断特异性为95.7%,敏感性为91.2%,有显著差异(P<0.05),具统计学意义。结论CRP及WBC检测在感染性疾病鉴别诊断作用较大,有极大诊断意义,需推广。

  • 标签: 感染性疾病 C-反应蛋白 白细胞 鉴别诊断
  • 简介:比较近年的命题特点,诗歌鉴赏的难度有所加大。从命题者的思路来看,同学们有必要适当掌握些专用名词术语,以提高自己的理解能力和鉴赏。而物象、意象和意境正是最常见的术语。

  • 标签: 中学 语文教学 诗歌教学 物象 意象 意境
  • 简介:摘要诗歌主要通过意象和意境的创造来传达思想感情,因此要捕捉意象,体会意境,把握意蕴。本文结合陈淑端老师讲《出塞》谈谈古诗教学“捕捉意象、互文学习”从而抓意象、品意境、探意蕴。

  • 标签: 意象意境意蕴
  • 简介:用脚丈量大地,用心体会自我——在我看来,旅行的意义无非如此。这样的旅行要求逸出生命常规,将被生活囚禁的自己解放出来。生活久了,生命不过是按照惯性运行的奴隶而已。服从于生存指令和欲望要求的人生,在内心会积累越来越多的反抗力,临近阈值便有了逃离,这就是旅行。

  • 标签: 旅行 意境 生命 生活 人生 服从
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