简介：内容摘要：在现代教育中，中国学者对西方建构主义进行了批判性反思，依据国情与学情，形成了新型建构主义理念。对新型建构主义教育理念的合理运用，既能顺应时代发展的要求，又能满足社会对创新型人才的需要。本文立足于新型建构主义理论，通过将传统教学观念、西方建构主义理论与新型建构主义理论进行比较，进而阐述出新型建构主义的教育理念并将其运用于舞蹈教学之中。

简介：文章摘要： 本文以建构主义理论为基础，结合舞蹈教学法课程内容描述教学设计，确立了舞蹈教学法课程中以“人”为本的核心理念，并结合实际情况探究舞蹈教学法课程中的问题与现象，进一步为课程优化提供理论研究依据。

简介：建构主义理论被公认为是“革新传统教学的理论基础”，把建构主义和新教育理念完美结合在课堂教学过程中，探索出一套适合自己的课堂教学模式，是本文讨论的关键所在。

简介：摘要：建构主义理念要求学习必须在学习者原有生活经验和知识架构的基础上进行，这一理念对小学数学教育活动有十分深刻的启发意义。而就当前教育的现状而言，建构主义理念的应用还存在许多问题。包括背景导入比较单薄，学情评估不够精准，经验结合过于僵硬，知识架构建立缺失等等。教育工作者应当从多个维度进行改革，扩大自己的生活经验，探究数学与生活的内在联系，积极研读相关参考文献以扩大自己的视野。总而言之，建构主义理念在小学数学教育中的应用任重而道远。

简介：在确定质性研究取向的基础上,古巴、林肯提出了以“共同建构”为特征的新一代评价思想.他们认为,评价在本质上是一种通过协商而形成的“心理建构”.因此,评价应坚持“价值多元”信念,即评价是一种民主协商、主体参与的过程,而非评价者对评价对象的控制过程,学生也是评价的积极参与者,是评价的主体.

简介：在该论文的上篇，作者在对建构主义的教育思想和认识论进行认真反思的基础上，提出了新的观点：建构主义的教育思想不应是“以学生为中心”，而应是“主导——主体相结合”；建构主义的认识论不应是主观主义，而应是主客观统一。

简介：双语教学是中国21世纪教育发展的方向之一，而构建主义是双语教学的教育学理论基础。本文封指导双语教学的教育学理论、双语教学模式及中国双语教学的现状与发展进行了探讨。

简介：最近,建构主义正在教育界流行.笔者依据建构主义的理论,探讨建构教学的一些原则、教学模式与实施策略.建构教学的原理、原则、模式和策略是建构教学的重要工具.有了工具,教师会比较容易开始、进行、和把握建构教学的目标和方向;也比较容易判断和解决建构教学上的种种问题.

简介：　　　　(三)按学生的认知规律设计教学　　建构主义的学习理论强调以学生为中心,　　　　(四)教学设计　　建构主义教学论强调以学生为中心,在教学中应按照学生认知建构图式进行教学设计

简介：　　一、社会建构主义教学观的形成　　行为主义学习理论认为:学习就是通过强化使学习者建立起刺激与反应之间的联结.……

简介：摘要：新课程的改革是基于建构主义的理论基础上的，建构主义的教学观的值得肯定的。但是在实施的过程中存在着许许多多的问题，存在着许多不好的现状，但是有着客观的原因，我们需要加以改正，努力避免在教学中可能出现的类似问题，培养学生的全面学习，促进学生的全面发展。

简介：文章讨论在建构主义理念指导下，以学习者为中心，创建自主探究、自主建构、互动协作的英语课堂，以提高学生学习效率和语言交际能力；在多层次的交互意见反馈和评价的基础上建构英语教学的新思路。

简介：探讨在建构主义理念的指导下,以学生为中心,创建自主探究、互动协作、融入情境的古文教学模式,帮助学生提升创新能力、丰富人文素养、促成知识迁移的新思路.

简介：本文在对建构主义的教育思想和认识论进行再认识的基础上,提出了新的观点:建构主义的教育思想不应是"以学生为中心"的,而应"主导-主体相结合";建构主义的认识论不应是主观主义的,而应主客观相统一.

简介：摘要：作为学前教育的必修课程----舞蹈课程，对提升学前儿童综合素养、身体协调能力具有重要作用。学前教育舞蹈课程是一门独特的艺术课程，学前教育专业之所以开展舞蹈课程是为今后的在进行幼儿教育时，能够更好的开展舞蹈课程。但是目前我国学前教育专业的舞蹈课程，大部分还是采用传统的教学方式，以教师为中心，以教材为根本，缺乏实践操作，重视动作的口头传授，轻能力培育。本文基于此，提出构建主义的新型学习方式，通过创新授课方式，在教学过程中强调学生主动探索知识，发现和掌握知识，进而为学前教育专业学生在今后开展工作中能够更好的开展舞蹈教学。

简介：

简介：英美文学作为英语专业核心课程，一直承担着语言培训、文化传播、德育等多项职能。在大力倡导启发式、探究式、讨论式、参与式建构主义教学模式时代背景下，通过打破英美文学课程孤立性，将本科四年作为一个整体，规划英美文学的全程渗透式教学，又重点关注英美文学的模块化专项教学，使学生层层深入地了解、学习英关文学，进而解读文学背后的文化、美学等，充分发挥英美文学课程的应有教学功能，同时也能更有效激励教师积极提升自我学习与创新能力以及文化理论素养，真正实现教学相长的良性教学发展。

简介：

简介：在与学生的对话中,教师在教育组织生活中要为学生提供平等对话的平台,作为建构主义教学的核心表现形式的是师生对话

简介：