简介：摘要新课程标准下，数学学习的过程不是让学生被动地吸收教材和教师给出现成结论，而是一个由学生亲自参与、生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

简介：摘要：小学数学对于很多师生来说都是一个学习的难点。面对复杂的数字知识和千变万化的数学方法，学生经常会感到困惑，甚至有时连教师也不知道应该如何着手。在这种情况下，教师必须积极进行教学创新，在方法、资源、内容等方面进行全面变革，改进以往比较陈旧的教学模式，提升学生的学习自主性，让学生能够主动思考和提问，教师再去满足学生的需求。这样才能实现师生双方的密切配合，取得良好效果。本文以“圆的面积”为切入点，从利用丰富教学素材、鼓励学生动手实践和创新课后作业形式三个方面展开相关论述。

简介：摘要：数学核心素养的培养体现在数学教师在日常数学教学过程中针对学生进行相关数学综合能力的注重和锻炼。学生的数学核心素养主要包括学生对于直观图形的推断、学生对于抽象数学模型的具体化构建、对于复杂公式及概念的推理能力。数学核心素养的构建能帮助学生更好地在数学领域发展，尤其是在图形和几何这一主要章节中。本文将主要针对西师版数学教材中的圆的面积这一部分，将相关内容的理论与实际教学方案进行有机结合，在以构建学生对于几何图形的立体思维为学习目标的基础上，进行对于圆的面积计算原理推导教学方案的探索。

简介：【摘要】在小学数学推导圆的面积公式中，涉及到以直代曲的转化思想及极限的思想，学生的认识进入了一个新领域，这对于以具体形象思维为主的小学生来说，是学习中的难点。因此，我采用多媒体课件演示，让学生借助动手操作增加感性认识；通过变式练习，促进学生思维发展，让学生在不断地感悟中加深对圆的面积推导过程的理解，大大提高了课堂教学效率。

简介：摘要：在信息化进程的推动下，多媒体技术走进课堂，成为教学的有效辅助工具，有效调动了学生学习的积极性和热情，同时能够减轻教师讲授重点难点的压力。本文以圆的面积这一章节的相关内容的讲授为参考，分析在多媒体教学中存在的问题，从而探究更好地讲授圆的面积的教学策略，使学生能够更快速地吸收课堂内容，构建逻辑性强的数学思维方式。

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简介：教学设计教学内容北京市义务教育课程标准试验教材P67-68页教学目标1.结合给桌面配玻璃的实际情境,引导学生自主提出数学问题,借助分析圆内接、外切正方形与圆的面积关系,推理出圆面积的取值范围,积累解决新问题的思维经验。2.激活学生已有学习经验,将圆转化为学过的图形,通过动手操作,借助动画演示的方式感受化曲为直,渗透极限思想。在解决新问题的过程中,通过操作、观察、对比活动,使100%的学生经历推导圆的面积公式的过程,体会转化、对应思想,提高学生的推理能力。

简介：《圆的面积》是人教版六年级上册第67~68页及71页练习的内容。本案例包括了课前微课、课堂实录、教学设计、课件以及学案。学案中让同学们自己操作'把圆形剪拼成以前已经学过的图形',使学生们对课堂讲解内容有个预习掌握的过程,然后在课堂上通过分割图形,让同学们掌握求解新图形面积公式的基本方法。

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简介：摘要“圆的面积”这一知识点的教学，对于学生的理解能力以及学习能力、日常运用能力都是一个强有力的提高。本文就笔者的一些教学经验以及教学心得，简要谈一下我的一些理解。

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简介：摘要在小学数学的具体课堂教学过程中，教师要做到的就是能够抓住每堂数学课的核心教学目标，以及能够对新的知识进行课堂情境问题创设和设问。教师在上课的时候提出的问题应该具有一定的深度和开放性，设问的问题要有整体连贯性和一定程度上的逻辑性，产生一个有序的问题链，让学生在这几个问题的思考中增强他们的思维能力，形成“思维流”。

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简介：同学们在学习圆的周长和面积时，要做到以下几点：

简介：摘 要：圆的面积教学是小学数学教学的重要内容，创新圆的面积教学方法，能加深学生对于知识的吸收和理解，同时能使得学生树立科学的情感态度和价值观，提高数学教学质量。

简介：教学内容：冀教版《数学》六年级上册第87～89页。教学目标：1．经历估算、小组合作操作、讨论等探索圆的面积公式的过程。2．理解并掌握圆的面积公式，能运用公式正确进行计算。3．体验圆面积公式推导的探索性和结论的确定性，获得转化的数学思想和方法。

简介：摘要：在课堂实践中进行高效教学是每一位教师不断追求的终极目标，但想要打造一堂高效课堂是有一定难度的，教师要在反复的教学活动不断总结经验，优化教学设计才能有所成效，从确定教学目标到实践全过程解决各环节可能出现的问题。而在小学数学中进行高效“圆面积”教学的关键就是要解决这些问题，一切从实际出发，构建出适合学生学习的高效课堂。

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