简介：获悉2011年版课标问世的消息，期待许久的我便通过各种渠道查阅有关新课标的信息，从中了解不少。其中有这样一句话，引起我的共鸣：“为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”可见，当今培养创新意识有多重要。基于以上原因，本人学习课标，结合自己的课堂实践，就培养学生的创新思维进行了一些方法上的尝试，收获不少经验与体会。与各位老师分享，望大家指正。

简介：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在正式颁布实施5年后，开始进入长达6年的反思、调整、修改阶段。经过多轮的调研、修改、征求意见之后，作为其修订版——《义务教育数学课程标准（2011年版）》已于2011年12月28日正式颁布．自今年秋季进入实施阶段；。与原标准相比．新标准有哪些新变化？为什么要这样变化？相应的。课程教材会有哪些变化？我们的教学理念应作出怎样的调整？在教学中应该如何实施？应注意哪些方面的问题……张丹教授作为唯一一位全程参与这两个课标制订的核心组成员，和白永潇教授一起应邀为您作深入解读，相信这样的解读对您理解新课标精神及解决上述各方面的疑问会有较大的帮助。

简介：一．《中国骨质疏松杂志》是由民政部主管，中国老年学学会主办的全国唯一一家专门报道骨质疏松防治的国家级科技核心学术期刊，国内外公开发行，创刊时为季刊，2007年起改为月刊。

简介：2011年版《义务教育英语课程标准》，确立了“人文性与工具性的统一”，合理调整了课程内容，科学控制了课程容量，减轻了学生的学习负担．人教社在此基础上修订并出版了《义务教育教科书·英语（新目标）》，供2012年初中新生学习使用．新教材内容贴近学生，贴近生活，语言鲜活地道，语言的形式、意义和运用并重．

简介：写作能力是语文素养的综合体现。语文课程的核心任务定位在“学习语言文字的运用”后，写作的地位更加突出。与实验稿相比，新版课标的写作设计理念、框架不变，但回应了实践中的一些热点问题。认真梳理课标，笔者从中提炼出以下几对关键词。

简介：笔者虽长期从事数学教育的理论研究，在一线教师中也有一定影响，但并没有直接参与《数学课程标准》的研制与修订，无法提前获得修订中的文本，因此只能通过阅读正式文本提出自己的一些想法与意见．

简介：随着国家医药卫生体制改革的不断深入,我国医院在技术水平、服务能力、经济增长等方面取得了巨大进步,谋求可持续发展成为下一步的热点问题。突出强调＂以质取胜＂、提升质量地位的机遇,医院质量管理应当如何适应新形势、迎接新挑战、谋求新发展,值得医院管理者深入研究和思考[1]。

简介：2011年12月28日．教育部正式公布了《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》），并于2012年秋季开始执行。这意味着2001年公布的《义务教育数学课程标准（实验稿）》将完成它的历史使命，随之而来的，就足教材的改革，数学课程改革也必将进入一个新的发展阶段。对修订版数学课程标准的学习和研究也将成为数学教育工作者们当前的头等大事。

简介：课程标准是国家课程的纲领性文件．是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。《语文课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求．规定语文课程的性质、

简介：股骨头坏死（osteonecrosisofthefemoralhead，ONFH），又称股骨头缺血性坏死（avascularnecrosisofthefemoralhead，AVNFH）是骨科常见病。2006年中华医学会骨科学分会关节外科学组和《中华骨科杂志》编辑部组织国内骨坏死专家拟订了《股骨头坏死诊断与治疗的专家建议》，一定程度上规范了股骨头坏死诊断、治疗及评定方法。2012年3月中华医学会骨科分会显微修复学组及中国修复重建外科专业委员会骨缺损及骨坏死学组组织相关专业专家对《股骨头坏死诊断与治疗的专家建议》进行了讨论、修改和补充，推出《成人股骨头坏死诊疗标准专家共识》（2012年版）。

简介：2012年6月28日至7月1日,笔者荣幸地参加了由＂教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、北师大出版社、新世纪小学数学＂三部门联合在北京举办的＂北师大新教材培训者培训＂会议。聆听了国内外数学家、课标课程研制专家对于新课标、新教材的精湛解读。经过几番培训、研究下来,笔者对新教材感触颇多!北师大2012年版一年级新教材相对2007年版旧教材来说,无论从课标理念落实、教材内容编排、内容呈现方式、课时结构设计、

简介：近日，本刊编辑部接到《中文核心期刊要目总览》2011年版编委会寄来的“《中文核心期刊要目总览》入编通知”，“通知”显示《审计与经济研究》人编《中文核心期刊要目总览》2011年版（即第六版）之会计类的核心期刊。

简介：经过10年的实践探索，语文课程改革取得显著成效。在课程标准执行过程中，也发现不少问题，有待调整和完善。《语文课程标准（2011年版）》总结十年来的经验教训，遵循教育规律，尊重学科特点，对实验稿进行了必要的调整和完善。修订后的课程标准充分凸显了战略性、前瞻性和指导性，体现了开放、务实、创新精神。

简介：<正>近日,接《中文核心期刊要目总览》2011年版编委会通知,《学校党建与思想教育》入选《中文核心期刊要目总览》2011年版(即第6版)之教育类全国中文核心期刊。据悉,本次全国中文核心期刊评选采用定量评价和定性评价相结合的方法。定量指标体系由被索量、

简介：各位读者：2011年12月28日，教育部印发《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》，并于2012年秋季开始执行。这是中学政治课的一件大事。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，教育部明确提出要求，

简介：本文围绕以下8个问题展开对《义务教育数学课程标准（2011年版）》课程目标的解读。

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》已于2011年底正式颁布，并于2012年秋季开始使用新修订的课标教材。《标准（2011年版）》从基本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面进行了修订，为帮助广大小学数学教育工作者解决学习《标准（2011年版）》过程中的困惑，本刊特邀请课程标准修订组的专家撰写了系列解析文章，在本刊第7—8期合刊集中刊登。

简介：统计的核心是数据分析，“数据是信息的载体，这个载体包括数，也包括言语、信号、图像，凡是能够承载事物信息的东西都构成数据，而统计学就是通过这些载体来提取信息进行分析的科学和艺术”。

简介：《标准（2011年版）》的“综合与实践”领域是义务教育阶段数学课程中一个全新的内容，是《标准（2011年版）》的一个特色，反映了数学课程与数学教学改革的要求，也为学生提供了一种通过综合、实践的过程去做数学、学数学、理解数学的机会。提高对这个领域内容的理解和解读能力，对于数学课程的发展和数学教学的改革是非常重要的。《标准（2011年版）》指出：“综合与实践”是指一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题。“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少一次，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。

简介：统计与概率的内容在新课程中得到了较大重视，已经成为了和数与代数、图形与几何、综合与实践并列的四部分内容之一，《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）对这部分内容做了哪些调整？这部分内容的主线又是什么？