简介：

简介：摘要：目的：探讨胸外伤肋骨骨折内固定最佳手术时机，更好的指导胸外伤肋骨骨折内固定治疗。方法：我院从2018年6月到2022年6月期间共收治30例胸外伤肋骨骨折患者，根据受伤至手术内固定时间是否超过72h分为早期固定组（15例）和晚期固定组（15例），比较两组患者综合治疗指标。结果：在术后机械通气时间、ICU滞留时间方面，早期固定组小于晚期固定组（P＜0.05），两组手术时间、出血量无统计学意义（P＞0.05）；在肺部感染、呼吸衰竭、气管切开总发生率方面，早期固定组小于晚期固定组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对胸外伤肋骨骨折患者选择在受伤后72h内予以固定，有利于优化手术治疗指标，改善患者预后，具有重要的推广价值。

简介：【内容摘要】：多媒体具有声、光、色、图文、影像相结合的特点，在课堂教学中恰当、合理的使用，可以将抽象的知识生动、形象、直观地展示在学生面前，达到优化课堂教学的目的。本文就结合数学教学中的实际案例，从新知的最近发展区、思维的“卡壳”处、知识的形成过程、观察的模糊处、拓展学生的视野五个方面全面、客观地阐述在课堂教学中怎样才能把握好多媒体使用的最佳时机，找准使用的切入点突破教学内容的重点、难点，为课堂教学带来事半功倍的效果。

简介：摘要：目的：脑梗塞偏瘫往往发病较急，有着极高的致残率，而且致死率令人堪忧，即使治疗后幸存的患者，80%的幸存者存在不同程度的肢体运动功能障碍表现。所以，对于脑梗塞偏瘫的治疗刻不容缓，此次就针对该类疾病的临床康复治疗方面进行调研。方法：主要从科室选择脑梗塞偏瘫患者进行调查，设定病例100例，利用完全随机的方式做小组划分，一个组别确定是对照组，该组患者进行恢复期治疗，其他患者纳入观察组，给予急性期康复治疗，对患者治疗后的状况进行全面调查。结果：因为脑梗塞偏瘫的发生，导致患者只能卧床养病，运动功能丧失，更不能自理生活，鉴于此进行了临床治疗干预，观察组患者治疗后基本逐渐恢复各项功能，有对比性（P

简介：摘要：探讨某型发射装置挂装武器发射不脱离故障解析，随后针对此发射装置机械及其电路任务基础理论解析，开设测量方式；加快问题位置锁定，给此类商品故障筛查带来路径与实战经历。

简介：摘要：针对某型发射装置战术发射过程中武器发射不脱离故障，本文通过对该发射装置的机械及电路工作原理分析，设计测量方法，快速定位故障，为该类产品的故障排查提供思路和经验。

简介：【摘要】：新课标和新教材都强调识字的重要性，提倡运用多种识字方法指导学生进行训练，强调学生自主识字以及在生活中的积累与应用。为此，文中立足新课标理念和农村小学实际，从“课始”“课中”“课末”等方面探索了巧妙抓住识字时机的一些策略。

简介：摘要：改频工作是一项复杂的设计与实践相结合的工作，按照方案设计、网络改频、发射机改频的顺序操作，最后再进行联调连试。改频完成后，还需要根据发射机开机后的网络驻波比、天线驻波比情况对天调网络进行调整，消除不同频率对本频工作的影响。

简介：摘要：数字调制中波广播发射机采用了大量的集成电路，线路复杂，发生故障后需要借助仪器仪表找出问题，从根本上排除故障，因此想要提前预防或快速处理故障，就需要值机人员对发射机从结构、原理、维护3个方面进行学习，尤其是需要总结并掌握实际工作中的维护和修理技巧，如此才能在中波广播发射机出现故障时及时、安全地解决故障，恢复发射机的正常使用。基于此，对广播电视发射台无线数字发射机管理与维护进行研究，以供参考。

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简介：【摘要】目的：以急性胆囊炎患者作为研究对象，先给予其经皮经肝胆囊穿刺引流术，然后给予其序贯腹腔镜胆囊切除术，分析该项切除术的最佳手术时机。方法：回顾性利用我院计算机信息系统，调取2020年12月-2021年12月期间接受经皮经肝胆囊穿刺引流术后序贯行腹腔镜胆囊切除术的210例患者资料，按照两项手术间隔时间差异，平均分为三组，各70例，第一组为短间隔组，间隔时间为3-4周，第二组为中间隔组，间隔时间为5-8周，第三组为长间隔组，间隔时间大于8周，比较三组相关情况。结果：在手术前胆囊壁厚度方面，短间隔组>中间隔组和长间隔组，P

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简介：【摘要】发射天线是中波发射台重要组成部分，是中波广播发射的重要的技术环节。中波广播发射天线的维护工作事关广播信号传输质量的优劣。在中波广播发射天线维护中，要及时确定干扰源，加强软硬件维护，电气维护，加强天线系统功率输出，做好周期检修工作，以此确保中波广播天线系统的正常运行。

简介：摘要：本文主要对审查程序中的听证原则及事实认定进行了初步探讨，并结合具体案例进行了分析,对专利审查实践具有一定的参考意义。

简介：摘要：追问是小学数学教师在课堂中对学生进行深层次提问的重要方式，在小学数学教学优化和设计之中，通过有效的追问方式，能够进一步提升小学生的数学思维和数学能力，增强小学数学教学效果，并了解到学生在数学课堂中学习的个性化需求。本文分析研究小学数学教师应如何在数学教学过程中把握追问时机，找准追问的关键点，以更加合适的课堂追问方式，推动学生在数学课堂中开展积极性和主动性思考，以此提升学生的学习水平和学习质量。

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