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  • 简介:人类不怎么喜欢赞同别人,但是,至少在一个问题上,绝大多的观点是相同的:哪一只手更好用。如果你用一只手来书写,你有可能也会用这只手来用餐,并且,绝大多——大约我们中的85%——更愿意选择右手。英国利物浦大学的考古学家娜塔莉·乌米尼(NatalieUomini)说:“从来没有发现任何人类群体中使用左手者占多数。”

  • 标签: 右手 利物浦大学 考古学家 人类
  • 简介:柳冠中在2013年10月14日的《中国文化报》中撰文说,当前,经济全球化的社会背景下,设计绝不再是时尚、奢华、高雅文化的载体,也不再是商业牟利的工具和技术的推销术,而将承载人类理想和道德的重任。然而,设计本来应有的“为人设计”的职责却在近几十年的商品经济中被严重地歪曲了。对设计的研究如果得不到加强,

  • 标签: 最大多数人 设计 《中国文化报》 服务 经济全球化 社会背景
  • 简介:中国共产党是最广大人民群众根本利益的忠实代表。人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益所构成的。在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下,如何在认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众利益的过程中,始终代表最广大人民群众的根本刮益,是关系党的执政全局、关系国家经济政治

  • 标签: 最大多数人利益 中国共产党 群众利益 执政党 领导干部
  • 简介:约翰·麦凯恩在2000年竞选总统时曾说过,如果格林斯潘死了,他要把格制成木乃伊,供在美联储的大门外,这样,格林斯潘就能永远做主席了。1990年代大选的时候,华尔街流传着一个说法:管他谁当选呢,只要格林斯潘还是美联储主席就够了。

  • 标签: 格林斯潘 美联储主席 90年代 木乃伊 华尔街 约翰
  • 简介:如果你认为十年之后的自己与现在改变不大,那么请再想一想。一项新研究发现,大多都能意识到自己在过去时间里发生的改变,但只有很少人会预料到自己未来会产生改变。人们对于自己过去十年里的品味、价值观甚至个性的改变十分清楚,但许多人仍然坚持,现在的自己在十年之后并不会发生太大的改变。

  • 标签: 个性 过去时间 价值观 意识
  • 简介:其实,逆时针跑是1912年国际田联正式成立之时规定的,要求"赛跑的方向,必须要以左手内侧为准",而这一规定也被列入田联规则一直沿用至今。那么逆时针跑究竟有什么科学依据呢?这与人的生理结构有关。首先,有说法认为,人的重心相对偏左,我们更加适应向左拐弯的运动方式,所以成绩会稍稍好于向右拐弯。还有说法认为,人的左右腿的功能有所区别,左腿支撑能力好,而右脚的运动跨幅更大。

  • 标签: 时针 跑步 跑道 运动方式 生理结构 支撑能力
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  • 简介:学习的苦是主动的,清晰的;生活的苦则是被动的,渐进的。而人都是有惰性的,相当一部分人会在惰性的驱使下选择承受生活的苦。

  • 标签: 生活 学习 惰性
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  • 简介:幸福的概念和对幸福标准的评价,在中国经济高速发展和改革开放30多年后开始进入社会公众、政府和学界的视野,是一个重大历史进步。发展以人为本,说到底就是以人的幸福为本。幸福成为一个重要发展课题,但究竟什么是幸福?评价幸福的标准是什么?答案大有不同。我们在这里提出"大多幸福"的概念及其发展指标体系,并以这个基本认识和评价体系对国内的城市发展进行考察评价。我们并不指望所有人都能接受这种新的理念和分析方法,但我们希望能够籍此引发对中国未来城市化道路究竟应该怎么走,进而中国怎样才能真正走上科学发展之路的更深入思考。

  • 标签: 幸福城市 评价体系 城市发展
  • 简介:中国是最讲究"多数"原则的.小到一个村落、一个社区,大到一座城市、一个地区、一个社会集团乃至国家层面,确定什么事体、方针、政策甚至法律文本,只要"多数"同意,便会以所谓"压倒多数"意见通过而付诸实施.

  • 标签: 社会集团 法律文本 中国 政策 社区 国家
  • 简介:对于弱势群体,已故作家王小波说,"所谓弱势群体,就是有些话没有说出来的人."这种说法当然不能算作对"弱势群体"这个流行词汇的严格定义,但从另一个侧面,王小波确实说出了弱势群体在话语权上处于怎样的一种地位.

  • 标签: 弱势群体 话语权 小波
  • 作者: 卢立凯
  • 学科: 经济管理 > 人力资源管理
  • 创建时间:2019-02-12
  • 出处:《成功》 2019年第2期
  • 机构:王小波说:“沉默是一种生活方式”,而当一个班集体中60%的人选择以沉默的方式来对待自己青春的时候,我想这种学习生活方式绝不是现代学生所需要的。所谓“沉默的大多数”我们可以从以下三个维度加以界定:第一,从学习状况的差异界定,他们有一定的学习欲望,但由于思维能力和领悟力的差异,基础薄弱,从而导致学习成绩一般;有一定的基础但是意志不坚定,没有很好的学习习惯,学习缺乏主动性。第二,从思想方面界定,他们思想要求进步,但是容易得过且过对自己要求不太高。第三,在行为上的界定。他们在课堂中不愿意回答教师提出的问题,也不愿意进行主动的思考;同学交往中不主动发表自己的观点,班级的各项活动不主动参加,甚至有一些排斥,不善于表现自己。
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