简介：摘要：《论语》这部书的经典地位自不必言说，孔子及这本书深沉的历史厚重感让我们对它的学习充满了敬畏感，高中生尤其如此。如何突破这种心理上的壁垒，让学生亲近眼前的圣贤哲人，是老师们需要探究的，本文所述便是基于此问题而展开的教学尝试。

简介：

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简介：余年逾古稀，追忆首件藏品始于音稚之年至今已逾一甲子矣！因崇尚完美故偏重于小品杂项文玩，因杂项之趣在于类杂，且争议性较低，小品之物虽小而有大器，更能于掌握之中玩赏，其小而美，美而精，精而巧，巧而雅，其情趣凡乐于杂项收藏者当有同感。

简介：摘要：识字教学是小学低年级学生学习的重要内容，也是小学语文教学中不可少的一部分。但是长期以来，识字教学忽视了小学生的学习特点和汉字本身的人文因素，在教学的时候，只注重识字技能的传授，过分注重汉字的功能，使得教学枯燥无趣，这对于识字教学的发展是极为不利的。

简介：摘要课堂互动形式多样，其中课堂师生互动较频繁和突出，因此课堂师生互动一直是研究的焦点问题。本文结合小学英语课堂，阐述了小学英语课堂师生互动的内涵，探究了小学英语课堂师生互动对学生的影响，如知识理解、学生兴趣与参与度、学生学业成绩等。经过1年的实践活动，师生互动取得了实效，学生成绩大幅提升，英语课堂实效明显。

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简介：宋代王安石有《读孔子世家》一文，认为论出身，孔子不过“旅人也，栖栖衰季之世，无尺土之柄，此列之以传宜矣。”“公侯传国日世家”，孔子并非王侯，《史记》将其列入“世家”，“奚其进退无所据也。”又说：“岂以仲尼将躬圣人之资，其教化之盛，舄弈万世，故为之世家以抗之，又非极挚之论也。

简介：摘要：近些年来，随着我国经济和社会建设的步伐逐步加快，推动了各个领域得到了巨大的发展，同时在教育系统中，提高学生识字能力更是小学阶段教学的重中之重。长期以来，许多教师对识字教学本身的人文因素重视不够，反而过分强调知识技能的传授，更多的是注重识字的工具性作用，使得整个教学过程十分的枯燥乏味，学生不感兴趣，不能积极主动地进行学习，从而影响了学生识字能力的提升。为了改善这一现象，本文对理趣相生、文化渗透识字教学进行了分析，希望以此来有效的提高识字教学质量。

简介：摘要乐谱是记录音乐的符号，是学习音乐的重要工具之一。乐谱是音乐的文字，作为音乐教师应帮助学生扫清识谱障碍，获得独立完成识谱的能力，提高音乐内涵的理解，建议音乐感觉。本文以中学音乐识谱教学为研究对象，分析识谱能力的重要性，同时探究识谱教学的有效策略，以期指导应用于教学实践。

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简介：摘要：音乐蕴含的韵律之美是通过识谱教学来达成的，尽管已经有许多音乐教师认识到了识谱的重要性，并且融入识谱教学的要求，促进学生对音乐这门学科更深层次的认识。。本篇文章结合识谱教学实践提出了相应的策略，以供参考。

简介：【摘要】：　在科学教学中，有效激趣对促进学生的思维能力、培养学生的自主学习能力具有重要意义。如何把学生探究的欲望和求知的情趣凸显出来 ，充分发掘学生的主观能动性，用激趣作为一种载体，更具有渗透力。

简介：摘要：我国教育事业改革不断深入推进，更加强调素质教育的发展，音乐教学被放到更加重要的位置上。初中生不仅要掌握关键考试科目的知识，还要通过音乐学习，陶冶情操，提高综合素养。但是，部分初中音乐教师在实际教学中，对识谱教学的重视程度不足，学生不了解乐谱，更无法创作乐谱，教学效果不佳。因此，本文主要阐述初中音乐识谱教学现状，并提出有效性教学策略，加深学生对乐理的理解，使其感受到音乐的魅力，增强其识谱学习兴趣，旨在提高初中音乐识谱教学质量和效率。

简介：摘要：在目前的小学音乐教育中，识谱教学作为基础内容，同时也是重要的教学手段。在教学阶段进行音乐识谱教学利于激发学生学习音乐的兴趣，稳固学生的音乐知识基础，增强音乐水平。在当下的音乐教学中，识谱教学仍然存在众多问题。所以，随着小学音乐新课程的改革，怎样发挥出小学音乐识谱教学的作用，是需要研究的课题。

简介：【内容摘要】提高小学生音乐识谱能力 ,很重要的是在音乐教育的课堂上需要教师能够及时调动学习兴趣和学习热情，及时与学生进行教学互动，让学生能够喜欢上音乐课堂。本文重点针对现存的相关问题提出相应的解决措施，力求给音乐教师对学生们的识谱教学提供一定有价值的借鉴和参考。

简介：摘要新课标提出小学阶段的音乐目标，要培养学生在音乐的听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。1～2学段学生具有好奇、好动、善于模仿、思维活跃等生理和心理特点。在这个阶段学习开展识谱教学一般是以游戏、律动、聆听、奖励等方法为主，以此激发学生识谱的积极性与趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中获得识谱成就感。

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简介：摘要：对学习音乐来说，认识乐谱是音乐的起步学习，也是最基础的内容。小学作为德智体美各项能力发展的基础阶段，在小学课堂中教育工作者首先要求儿童掌握的内容就是识谱教学。然而，现阶段小学音乐课堂对认识乐谱这一项基本技能的教学现状并不乐观，除去真正感兴趣的小部分学生，大多数孩子直到中学甚至更高年级，仍对乐谱一窍不通。要改善这一情况，老师们应根据小学不同年龄阶段学习能力的不同，分别采取针对性的措施，以提升孩子识谱能力。

简介：摘要：音乐蕴含的韵律之美是通过识谱教学来达成的，尽管已经有许多音乐教师认识到了识谱的重要性，并且融入识谱教学的要求，促进学生对音乐这门学科更深层次的认识。但实际的小学音乐识谱教学仍然存在许多问题，学生在学习的过程中感觉比较枯燥、负担较重，教师也投入了巨大的精力，但收效仍然不乐观。为了进一步攻克音乐教学的重难点，本篇文章立足当前音乐课堂中识谱教学的现状，提出相应解决措施，以供参考。