简介：摘要：幼儿在3～6岁阶段处于身心发展的关键期，在这一阶段对幼儿进行科学启蒙教育能够可到事半功倍的效果。随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的推进，幼儿教育也逐步由“集体活动”转移到“一日生活”，全新的教育理念也由原来的从“学什么”转变为现在的“怎么学”，幼儿园也越来越关注幼儿自主、自发的学习兴趣，注重幼儿自主探究的行为及能力，由此可见幼儿自主探究行为在幼儿教育中具有重要的意义。基于此，本文幼儿自主探究的有效策略进行探究。

简介：摘要：现如今部分教师还在沿用与当前学生发展不符的教学方式开展教学，然而，随着教育改革政策不断往前推进，教师在教学当中面临的挑战也越来越多，这就要求教师不能单纯的秉持以往的传统教学方案，而是应该在以符合学生发展为前提的条件下，提升自身能力，拓展新的教学方式，转变教师传统的教学理念。要知道教师不应仅是单纯的机械性的教学，而应不断改变自己的教学策略，将教学发挥其最大的有效性，这样才能使得学生实现学习效率的最优性。

简介：摘要：“教育无小事”，每一件日常生活中的“小事”，如果教育不当都会影响孩子的一生。很多家长对孩子的物质生活非常关注，但在陪伴孩子的过程中，却不在意孩子的精神需求，这样很容易造成孩子心理上的偏差。0——6岁是孩子性格形成的关键期，为孩子创造宽松、自由、平等、和睦的家庭氛围，花大量的时间陪伴孩子，是最有价值的投入。不要以工作忙、没时间而不陪孩子，光在孩子身上花钱而不花心思会得不偿失——因为事业可以重来，孩子的童年却不能重来；事业可以等待，孩子的成长却不能等待。

简介：有效的课堂教学实质是凸现学生的主体地位,尊重学生的生命价值,发挥学生的主动性,赋予课堂教学以生命的意义。很多课堂师生一问一答互动频繁;小组合作热热闹闹;自主学习对照提纲找答案。这些是不是说明了学生学习具有主动性?仔细分析,我们会发现学生并没有真正得到自主学习的权利,课堂上学什么、怎么学依然是由老师来决定。所以,怎样让学生学会学习,具备较强的自学能力,以应对未来社会的发展和需要,就成为我们每位老师必须认真思考和面对的问题。

简介：摘要复习课，除了巩固知识，也渗透习惯、能力的培养。学生已经储备了什么，还缺失什么，是首先要搞清楚的问题。简单地说，就是要准确地查漏补缺。相对于当下很多耗时、低效的复习课，省时、高效是复习课理应追求的目标。

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简介：<正>近年来,我园"花力气、下功夫",探索有效的教研形式,积极拓展园本教研的内容与形式,重视用"研"的形式解决教师实际工作中的共性问题,帮助教师用先进理念指导实践,从而促进教师在园本教研活动中逐步成长起来。回顾以往的教研工作,通过梳理与总结,探索出一些有效的园本教研策略。一、健全组织,完善制度我园以教研组为园本教研工作的基本单位,成立以园长为第一责任人的行政教研组,并根据本园实际设立不同级别和不同形式的教研组,建构了立体的园

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简介：摘要：班主任在班级中具有主导性的作用，维护良好的班级环境是每位小学班主任应担负的责任。小学生自主意识较弱导致其自制力较差，为了能够及时规范学生的日常行为，使学生养成良好的学习生活习惯，班主任应积极采取相应措施，使学生能够在增强自制力的基础上规范自身行为，以此为营造良好的班级环境创造有利因素。

简介：一、让问题成为有效探究的起点在设计探究活动时，必须精心设计，让问题成为有效探究的起点。1．紧扣目标设计问题探究问题的预设要以教师期望学生达成的目标为基础，这样的探究才会更有效。预设问题时，首先要有明确的目标。一节课的目标，是单元目标的分解，因此要充分考虑到本单元要求学生达到的目标，而不是拿问题作摆设，它应该是仔细定位、精心设计的产物。

简介：摘要：本文着重于中学声乐教学的有效途径，并认为应采取一些针对性的措施以及多种教学方法和技巧来引起学校和社会对声乐教育的重视，以提高声乐教学的有效性。改善学生的整体发展，使学生的声乐水平以及学生分析和解决问题的能力将为进一步学习和唱歌打下良好的基础。

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简介：摘要遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该及时进行复习。复习课堂的教学目的是对前一阶段所学知识的系统性巩固，使学生对所学知识的理解更加深入和全面，最终提高对知识的综合运用能力。但是相对于新授课的新鲜，复习课显得略为枯燥，本文我将从自身小学数学复习课教学方法出发，谈谈如何正确改进复习教学策略发展方向，提高复习课教学质量。

简介：摘要数学是小学教学重要的学科之一，也是培养学生思维的关键学科。在小学数学教学中，课堂是其主要阵地，而课堂提问是有效吸引学生注意力、提高学习兴趣的重要手段。合理有效的课堂提问不仅能够提高学生对所学知识的记忆力，提高教学效果，而且能够为师生交流提供重要桥梁，进而增进师生感情。

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简介：摘要：随着我国教育改革的深入推进，问题导学法作为一种新型的教学方法，越来越受到广大教师的关注。在初中数学教学中，问题导学法的应用不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，还能够促进学生的思维发展，培养其创新意识。因此，研究问题导学法在初中数学教学中的应用具有重要意义。

简介：摘要：随着艺术教育的普及和深入，声乐教学作为培养学生音乐素养和审美能力的重要途径，越来越受到关注。然而，在实际教学中，如何有效地进行声乐教学，提高学生的演唱技能和艺术表现力，仍是许多教师面临的挑战。基于此，本文将从三个方面探讨声乐教学的有效策略，以期为同仁提供有益的参考。

简介：摘要：在现阶段下的小学音乐课程教学中，一些音乐老师时常忽视了学生对音乐学习的兴趣，而是片面专注于提高学生掌握音乐理论的能力。因此，尽管有些学生喜欢音乐，但难以有效针对音乐课程进行学习。针对这种情况，小学音乐教师要注意转变原有的教学观念，构建有趣的音乐教学环境，并在此过程中让学生探索和分析音乐问题，真正提高学生的音乐学习能力。

简介：摘要：随着新课程改革的深入发展，如何提高课堂教学的有效性受到教师的广泛关注。在初中数学的教学中，有效教学不只是指学生的数学成绩有所提升，更重要的是，学生通过数学学习是否提高了自身的数学应用能力和拓展了数学思维能力，是否丰富了数学文化素养。初中数学具有很强的逻辑思维能力。因此，在教学过程中，教师必须积极创新教学模式，不断完善教学方法，提高初中生数学各方面的能力，从而实现有效的初中数学课堂。

简介：摘要《小学音乐课程标准》中指出“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。”在音乐教学中，我努力采用丰富的教学手段，引导学生主动地参与学习的全过程，使学生的主体地位真正地确立，并促进学生生动活泼、积极主动地发展，有效地提高学生的艺术素质。本文就小学音乐有效教学策略进行探究，和同行们分享。