简介：摘要目的评价氧化锆修复粘结时，自酸蚀粘结剂与全酸蚀粘结剂对两种水门汀粘结强度的影响。方法收集36颗第三磨牙，根据所使用粘结方法的不同随机分为6组，每组6颗。A组树脂加强型玻璃离子（RelyXTMLuting2）直接进行粘结；B组树脂加强型玻璃离子（RelyXTMLuting2）+全酸蚀粘结剂进行粘结；C组树脂加强型玻璃离子（RelyXTMLuting2）+自酸蚀粘结剂（SingleBondUniversal）进行粘结，D组自粘结树脂（RelyXTMUnicem）直接粘结，E组自粘结树脂（RelyXTMUnicem）+全酸蚀粘结剂（SinglebondUniversal）进行粘结，F组自粘结树脂（RelyXTMUnicem）+自酸蚀粘结剂（SingleBondUniversal）进行粘结。测试各组的粘结强度。结果D组粘结强度（16.47±0.47）高于A组粘结强度（12.04±0.50），有统计学差异（P<0.001）；B组粘结强度（16.18±0.39）和C组粘结强度（16.72±0.54）均高于A组粘结强度（12.04±0.50），有统计学差异（P<0.001），B组与C组比较，无统计学差异（P>0.05）；F组粘结强度（19.06±0.33）和E组粘结强度（18.99±0.72）均高于D组粘结强度（16.47±0.47），有统计学差异（P<0.001），E组与F组比较，无统计学差异（P>0.05）。结论树脂水门汀粘结剂的粘接强度高于树脂加强型玻璃离子水门汀的粘结强度；酸蚀处理可提高水门汀粘结剂的粘接强度；SingleBondUniversal可获得与全酸蚀粘结剂相同的粘结强度，其临床操作简便，技术敏感性低，具有更广阔的临床应用前景。

简介：文章主要采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,以中国武术套路为研究对象进行研究,研究表明：“约架”“打假”等一系列闹剧,究其根本是人们对武术套路认知存在误解;目前,武术功法和用法的逐渐淡化,以至于人们将武术套路当做武术的全部,人们对“武术”与“打”紧密联系的思维模式,却与现实中套路用法的退化背向而驰;自明清时期套路的产生来看,套路出现代表着中国拳种的出现,拳种成为套路的一种归属性的表达形式;从武术套路的本质来看,构成武术套路的基本单位即为拳势,武术套路的本质属性是技击,是由拳势按照一定攻防逻辑规律的技击;套路是武术的主体特征。

简介：摘要游戏活动自然的存在于儿童的生活当中，时常伴随于儿童的左右，甚至“霸占”了儿童生活的全部。游戏活动的魅力为何对儿童来说如此之大，游戏的本质究竟是什么？本文将从享乐与发展、现实与想象、自由与规则等几个维度对游戏的本质做一番解读，借此阐述让广大教育者更清醒的认识儿童的游戏，尊重儿童的游戏。

简介：客体化的青年需要世界来理解自身的存在与特殊性,而主体化的青年则从自身的立场来解释这个世界的本质与方向。青年的全面发展、青年的自然·自由发展即是青年研究的出发点,也是青年研究的终极目的。这种历史规律与个性创造的共时性使得具有主体性的青年在学习过程中寻找世界意义或被赋予世界意义的过程里,尝试全面发展与成长的可能;成长中的青年参与到公共领域形成青年运动,这种各个世代的共同创造性使得青年在自我实现的创造过程中,在改造中国与世界的实践过程中发挥超越和创新的作用。“自然·世界·超越”这三个特征体现了近现代青年的现象与本质。

简介：自从买了平衡车和头盔、护膝和护肘,达达时时刻刻想要戴着那些护具,即使不骑车的时候他也要求佩戴着护具。一天,洗过澡的达达又要求给他戴上护具。我觉得护具已经弄脏了,不想在床上给他戴,于是没有回应他。可他反复央求着:“妈妈给我戴上护肘吧!”他的声音不断变大,让我觉得无法逃避。于是我假装给他戴护具。我的行动似乎见效了,他低头看着我的动作,没有再大叫大嚷。我想他大概是接受了我的假装游戏。

简介：摘要实现设备本质安全是企业重视员工职业健康的有效体现，更是企业持续健康稳定发展的基石。但是从长期的安全管理统计数据来看，由于设计制造与实际应用之间存在的一定的差别，设备在运行过程中时常存在本质安全措施不到位的现象。员工在经年累月的操作或维修过程中，由于种种不可预测的原因，很容易发生机械伤害事件。这些对企业坚守“安全红线”，实现以人为本的安全管理目标都带来了严重的挑战。基于此，本文主要对工程本质安全进行分析探讨。

简介：

简介：摘要随着社会的不断进步与发展，我国在社会各行各业的进步程度都有着飞速的提升与进步。同时随着社会的进步与发展我国社会在各个行业的企业发展过程中又提出了新的要求，而新的要求也正是我国在企业发展过程中一直希望完善的一项工作，也就是企业在运行中的本质安全工作。在企业的运行过程中只有实现了本质的安全这样，才能有效地保证企业员工与企业财产的安全与发展程度。

简介：摘要在哲人海德格尔看来，人们“对‘在’的领会首先而且多半是浮动在一种不确定的含义中却又可靠而确定地停留在现实知识里，对‘在’的领会因而各次处于其级别中时都是昏暗不明，隐而不显的”。当人们面对德育困境时，首先应该抓住的便是德育的本质，现实场域中许多争论往往因忽略了对德育本质问题的追问才使得彼此的交流陷入自说自话并莫衷一是的境地。

简介：摘要对于施工现场的本质安全必须根据设计、规范及工程具体实际情况，合理从人机料法环五个方面采用相应的技术措施，确保现场工人的施工安全。本文分析了房建工程施工中应该引起注意的问题，探讨施工现场所采取的安全技术措施。

简介：摘要如今在法治的时代强调实现预防性执法是非常重要的，任何监管的定位必须是补充和完善法制系统的工具但是这不能取代法制的主体地位，这种法制既包括外部的监管又包括内部的控制。

简介：摘要什么是社会主义的本质，是一个长期困扰我们的理论和实践问题。然而邓小平关于对社会主义本质的论述，已成为学者们对社会主义本质这一问题研究的理论基础。然而，笔者认为对于这一问题的探讨，需要在深刻把握邓小平关于社会主义本质的理论基础上，把生产力的解放和发展放在首位的前提下，结合马克思主义终极关怀中人的精神追求，由此才能更加准确全面的把握社会主义本质。

简介：“北欧模式”是一种在独特条件下出现的发展模式,其本质是社会主义因素与资本主义因素较平均地相互融合的结果。北欧模式赖以出现的主要条件也反映了其本质,这些条件主要包括:第一,与西欧典型资本主义国家先出现资本主义经济的兴起、后出现社会主义运动不同的是,北欧国家的资本主义经济与社会主义运动是同时起步的,这就为北欧国家的资本主义因素与社会主义因素实现某种平衡提供了可能。第二,在20世纪,由于由政府主导的工业化进程的持续推进等主观原因以及有利的外部环境,北欧国家实现了经济的持续良性发展,这为北欧国家实现社会和谐提供了经济基础。第三,北欧国家长期由左翼政党执政,政府注重维护社会底层民众的利益,因此实现了劳资关系的和谐、阶级关系的和谐,这种和谐的社会氛围也为经济的发展提供了保障。由此,北欧国家出现了“经济发展-社会和谐-经济发展”的良性循环,从而创造了“北欧奇迹”。但“北欧奇迹”的出现也带有偶然性,当北欧国家的经济发展势头减缓时,“北欧模式”也将陷入困境。

简介：摘要在小学数学课堂教学中进行探究性学习，是时代发展的要求，也是基础教育改革的趋势。本文主要阐述，小学数学探究性学习具有主体性、主动性、开放性、合作性、体验性。“创设问题情景-自主探究-合作交流-实践运用”是实施探究性学习的主要环节。在引导学生进行探究性学习时要注意一定的策略。在这样的过程中，数学教学对于学生主动发展的价值就有可能得以实现。

简介：在二次授课中教师巧设问,突出学生的探究性学习,在教学活动中,学生不断的猜想、验证、修改猜想、再验证,最终经过学生的自主建构发现规律得出结论。

简介：摘要随着新课程改革的推进，初中美术教学受到了越来越多人的关注，而教学的方式也引起了教师的思考，如何能够有效地提高学生的美术修养，同时又不脱离实际，是教师需要考虑的问题，生活化教学则正好满足这一点。美术生活化不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够使学生在实际的生活中进行应用，促进审美能力的提高。本文分析了美术教学生活化的意义，并提出了教学策略，增强学生发现美的能力。

简介：摘要安全生产是企业的永恒主题，安全管理的中心是本质安全管理，道路施工工程有别于其它建筑工程，工期短、人员流动性大、产品具有不固定性，受人员、设备、环境等因素影响，易发安全生产事故，安全管理难度相对较大。本文结合我国道路施工企业安全生产实际，通过对企业的本质安全的研究，将本质安全技术和方法纳入道路施工企业中。

简介：本文从高效课堂的视角来审视在物理课堂教学中发展学生思维重要性，教师在物理课堂中通过设计矛盾性情景、设计启发性实验、设计学生自主的探究活动、设计递进式问题、设计对比性实验五个途径，层层深入诱导学生的思维，激发学生的兴趣、启迪思维、发展学生思维，促使学生从被动学习物理变为主动学习,被动接受最后变为主动探索，从而达到课堂的更高效益。

简介：摘要随着课程改革的推进，促进学生核心素养的提升，成了小学数学课堂教学的重要任务。发展学生的核心素养，旨在改变以往传授知识的单一化倾向，转向知识技能、思维品质和应用能力并重，因为这是学生终身发展的根基。因此，教师应立足于学生的长远发展，顺学而教，发展学生的思维，提升他们的数学素养，实现可持续发展。

简介：小学数学教学尤其是高年级的教学中,教师要设计有深度的教学,更多地关注隐藏在具体数学知识背后的数学本质。深度教学可从三个方面入手:从静态到动态,在变与不变中感悟数学思想;从割裂到联系,在同与不同中理解数学算理;从一题到一类,在操作想象中培养空间观念。