简介:摘要小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力,它贯穿于小学数学教学的始终,因此计算教学的优劣将直接影响到内容的学习。抓好了计算教学,学生的思维能力、心理品质和学习习惯都将得到良好的发展。从这个意义上来说,如果没有了计算的学习,也就没有真正意义上的数学学习。
简介:摘要目的探讨综合护理干预在乳腺癌患者中的护理效果。方法以我院收治的40例乳腺癌患者作为研究对象,将其根据护理方式不同分为对照组与观察组,对照组给予临床常规护理,观察组给予综合护理干预,对比分析两组患者护理前后HAMA(汉密尔顿焦虑量表)、HAMD(汉密尔顿抑郁量表)及ADL(日常生活活动能力)的评分情况、护理满意度、护理依从性等情况。结果护理后,观察组HAMA、HAMD及ADL评分均优于对照组,差异显著(p<0.05)。观察组护理满意度和护理依从性高于对照组,差异显著(p<0.05)。结论综合护理干预在乳腺癌患者中的护理效果显著,可有效改善患者的心理状态,提高治疗依从性,改善患者生活质量,具有较高应用价值。
简介:摘要目的研究药学干预对抗生素临床合理应用的影响。方法选取在我院采用抗生素进行治疗的患者500例,患者的治疗时间均在2014年1月~2015年1月期间。将500例患者通过电脑随机分成两组,每组各250例,其中一组患者根据医生的嘱咐进行用药,称为常规组,另一组患者经药学干预进行服药,称为干预组,对常规组患者及干预组患者的抗生素不合理用药情况及治疗效果进行统计并比较。结果干预组患者的临床总有效率明显高于常规组患者,且抗生素不合理用药率明显低于常规组患者,差异存在统计学意义(即P<0.05)。同时,干预组患者的抗生素使用频率以及抗生素费用明显少于常规组患者,差异存在统计学意义(即P<0.05)。结论在抗生素使用过程中,采用药学干预能有效提高患者的临床治疗效果,降低医院抗生素不合理用药情况、抗生素使用频率,减少患者的抗生素费用,推荐临床采用药学干预促进临床合理应用抗生素。