简介：21世纪高校综合性、研究型、开放式的办学模式,体现了"以人为本"的现代化大学教育思想,为高校图书馆工作提出了新的要求.

简介：树立正确的教育观和学生观是教育理论和实践的重要问题。新课程的教育宗旨——“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切的学生”，其核心就是坚持“以人为本”的教育观和学生观。那么，“以人为本”的学生观到底有什么具体内涵呢?

简介：

简介：学校管理从根本上说是对人的管理，本质是调动人的积极性。这就决定了其特点是重在教育、重在引导、重在激励、重在施加影响。要在学校范围内营造一种尊重人、理解人、信任人、关心人的氛围。进而激发人积极向上，追求进步。

简介：

简介：摘要医院是社会的一个窗口。医院与群众的健康息息相关，医疗服务质量的好坏直接影响到医院的社会形象，因此，以人为本创建和谐医院是构建和谐社会的重要组成部分，也是加快医院发展的客观要求。

简介：素质教育的终极日的，就是发展人、完善人。而很好地完成这一终极目的的关键就在于，各级各类学校应当树立“以人为本”的教育观念。

简介：党的十六届三中全会明确提出:"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展."

简介：

简介：

简介：“师德是教育之魂，德以率才，才以养德”。可见，德育工作在学校管理中起着重要作用，德育工作也就是学校的中心工作。

简介：在市场经济调整发展的今天，能适应市场就能生存，适应程度越高，企业的生命力就越强，能适应市场，就能占领市场，企业就能发展，占领的比例越大，企业效益就越好。反之，企业就倒退或者灭亡。那么，如何适应市场，怎样占领市场，这就是企业应重视和解决的问题。本人认为...

简介：

简介：学校应该重视邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习和领会。用科学的理论武装学生头脑。为学生的健康成长营造良好的文化氛围，提供强大的精神动力和思想保证。让学生感受到德育在时间上无所不在，是流动的课堂。在校内开展各种校园文化活动，狠抓理想信念教育，让师生深入到农村、工厂、社区、老区，使德育无处不有。

简介：新课程改革以来，新的管理理念日渐深入人心，“以人为本”已成为广大教育工作者的共识。所谓以人为本、实现人本管理，就是要求管理者在认清学校工作特殊性的前提下，树立一切活动以人为中心，把人视做能动性的主体，把调动人的积极性、挖掘人的内在动力作为最高宗旨和终极目的。管理者在管理中确立以调动发挥人的主观性、能动性、创造性和互补性为出发点，使管理对象在明确学校目标和自身职能的同时，自由发挥聪明才智，创造性地开展工作。然而，在具体管理实践中，如果教师以人本理念去审视，则还有很多不尽如人意的地方。

简介：摘要本文从高校学籍管理的作用、地位出发，阐述了学籍管理中树立以人为本的重要意义。为了更好地促进学校的学风建设，应该在学生的学籍管理中始终坚持以人为本的办学理念。就高校教育改革的深化和不断发展给学籍管理带来的新问题，提出了一些探讨性的建议措施。

简介：毛泽东批判继承中西文化遗产,运用马克思主义基本原理和方法,并结合中国实际,形成了有中国特色的以人为本思想。全心全意为人民服务是毛泽东以人为本思想的核心,关心人、重视人是其主要内容,人民当家作主是其本质。

简介：科学发展观中的“以人为本”和古代的“以民为本”之间是有本质区别的。科学发展观中的“以人为本”与古代的“以民为本”在文化上有历史的联系；在关于人在社会中的地位和作用、尊重人的价值、关心和保障人的权益等方面．有一定的同一性。两者有前后继承的关系。但从本质上看．它们分别属于不同的思想体系在世界观、社会历史观、价值观以及实现理想的道路和方法．

简介：科学发展观中的“以人为本”与古代的“以民为本”在文化上有历史的联系，在关于人在社会中的地位和作用、尊重人的价值、关心和保障人的权益等方面有一定的同一性。两者有前后继承的关系。但从本质上看，它们分别属于不同的思想体系。我们党和我国政府强调的“以人为本”，其内涵和精神实质从根本上超越了“以民为本”所能涵盖的意蕴。这主要表现在以下几个方面：

简介：本文从高校学籍管理的地位、作用出发，阐述了学籍管理工作中树立以人为本的重要意义。为了促进学校的学风建设，应该在始终坚持以人为本的办学理念。高校教育改革的深化和不断发展给学籍管理工作带来的新问题，提出了一些探讨性的建议。