简介:【摘要】高职院校是为社会各个领域培养优秀人才的重要教育机构,这就要求高职各个专业教师注重提升学生的就业能力,达到有效解决学生就业难问题的目的。校政企合作的背景下,高职院校提升高职学生就业能力过程中面临严峻挑战,不仅要在培养诸多应用型人才方面投入较多时间和精力,也要面向社会需求,积极与政府和企业合作。通过从多个角度出发,将职业培训、专业技能提升、实践操作引领内容进行结合。在此基础上,高职学生的专业技能更扎实,满足岗位需求同时具备较强就业能力,为后续促进社会整体稳定发展培养诸多优秀人才。本文从校政企合作对于提升高职学生就业能力的重要性入手,结合校政企合作背景下的高职学生就业现状展开阐述,针对如何显著提升高职学生就业能力进行全面探讨。
简介:摘要:课程思政是新时代贯彻落实立德树人根本任务的重要举措。2020年4月,教育部等八部门发布《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》,强调要全面推进所有学科课程思政建设。同年5月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》),提出“把思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设”。在此背景下,高校课程育人功能得以凸显,人才培养质量要求提升。课程思政强调三全育人,即需做到全员、全程、全方位。职业教育既要培养学生专业知识、技术技能,又要培养其职业道德、科学文化,与普通教育相比,有其特殊性。职业教育课程思政也应根据职业教育办学主体多元、注重实践等特点,深入审视。当前,我国职业教育课程思政存在协同管理机制不合理、课程思政耦合机制有待加强等问题。运用三螺旋理论,发现学校、企业、政府三方主体应加强合作,相互作用,共同推动创新活动关系模型的建立,以该理论对职业教育课程思政育人机制进行分析,可以为创新职业教育课程思政育人机制提供新视角。