简介：一、案例背景概念教学在数学课程中占有核心地位。李邦河院士在《数的概念的发展》一文中指出“数学根本上是玩概念的,不是玩技巧,技巧不足道也。”章建跃博士进一步指出,玩概念包含两个方面：（1）定义概念（理清数学对象的要素,明确本质）;（2）利用概念研究数学规律,就是研究各种各样的关系。

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简介：任何一位有责任感的数学教师，一定希望自己的数学教学能取得良好的教学效果。如何来提高数学教学效果呢？有的教师可能马上会想到在教学方式和教学方法上下一番工夫。其实，对于提高数学教学效果来说，与追求教学方式的创新、教学方法的改造相比，教师对数学知识的认识与理解更加重要。

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简介：精妙的导入可以为学生学习新知识做好知识和心理准备。因此，如何创设教学情境、导入新课，是教师在进行教学设计时必须要考虑的一个问题。

简介：摘要二次备课在教师预设教案中具有重要的意义，但由于种种原因得不到高度重视。本文主要介绍如何做好二次备课的工作，并提出二次备课值得注意的几个方面，旨在提高二次备课的质量，促进有效课堂教学，同时促进教师专业成长。

简介：摘要

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简介：一、概述近年来,微课受到了教师们的广关注,越来越频繁地被使用于教师课堂教学中.各地教育机构经常组织各种各样的微课评比活动,有效地促进了微课的进一步应用.微课的核心组成内容是课例片段教学视频,同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源.因此,微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

简介：摘要：备课是教师在进行教学前的一项重要活动，也是教师提高教学课堂效率的重要手段之一。因此，教师应该对备课产生高度的重视，并且能够始终将备课的重要性紧紧铭记在心。随着教育体制的改革，教师在进行备课时，不仅要集体备课，也需要二次备课。只有进行两次备课，才能更好的开展初中数学课堂。本文就主要对备课进行一个简要的讨论，希望能够帮助教师更好的开展数学课堂。

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简介：纵观近几年中考试卷，围绕二次根式的知识，出现了一些脍炙人口的新题型，归纳起来主要有：

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简介：科学源于生活，让科学教学充满生活气息，才能真正调动起学生学习科学的积极性和主动性。新课导入时，教师应以贴近生活的事物、现象，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使学生能水到渠成地理解知识，提高能力。

简介：摘要数学情境导入就是在新内容教学之前，提出相关的问题，让学生带着问题去学习，去探索，去思考，是课堂教学的起始环节。精妙的导入可以为学生学习新知识做好知识和心理准备。因此，如何创设教学情境、导入新课，是教师在进行教学设计时必须要考虑的一个问题。

简介：所谓“二次教学”是指在原来教学的基础上进行的又一次教学尝试。它不是对一次教学的克隆，也不是对一次教学的简单模仿，它是在原课堂教学基础上对教学环节的重新建构，是成功经验的复制，失误之处的改正。是对一次教学的总结与提升，是教师提高自己教学水平和教育质量的好途径。