简介：

简介：摘要：初中阶段的法治教育，在学生方面上停留在知识的认知层面，多数学生对法律基础知识一知半解，理论性与实践性脱节是法治教育的硬伤；思政课教师方面，存在重知识性的传授与应试，轻价值性的引领的普遍现象。思政课的创新关键在于教师，创新法治教育课堂，需要不断改变教育的方法方式，提高法治教育的实效性和实践性，推动法治教育“引进来”、“走出去”；需要加强法治教育的价值引领，在学生的内心植入法治信仰，为未成年人的健康成长保驾护航。思政课老师总体法治知识匮乏、老化是普遍现象，难以适应时代发展的要求。

简介：

简介：摘要

简介：摘要：《道德与法治》课程，以学生的社会生活为基础，并且具有以下几个特点；综合性、经验性、基础性。作为一名道德与法治的教师就应该抓住教材特点，关注学生的内心世界，挖掘教材资源，设计学生喜欢的课堂，也就是让道德课堂成为最具魅力的课堂，所以作为道德与法治教师要立足于儿童生活经验的基础之上，设计多种多样的活动，如：访问、游戏、调查、儿歌、讨论、交流、表演，讲故事等。为使《道德与法治》课堂绽放魅力，我是这样做的：

简介：摘要：近年来，全球范围内对于培养青少年的道德与法治意识的重要性越来越受到关注。小学阶段是儿童个性形成的重要时期，也是他们接受道德与法治教育的关键时期。本论文旨在探讨小学道德与法治课堂中如何巧妙渗透"法治意识"，为儿童今后的人生奠定坚实道德基石。

简介：

简介：摘要少年儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，在教育培养学生的过程中，要培养学生保护自己的能力，使学生具备基本的安全意识。世界是美好的，人是善良的，但事物都存在两面性，有善必然会有恶，所以，在小学品德与法治教学过程中有必要融合法治教育工作，让学生树立正确的法治观念，学会用法律的武器保护自己。

简介：摘 要：在课堂教学中，立足学生生活，引领学生产生法治意识，可以运用“故事教学法”“情景模拟法”“案例研讨法”等课堂教学方法和策略。学生在故事中、情景中、案例中，能够更深刻地认知抽象的法治知识，进行深入思考和分析，在潜移默化中培养高尚的道德情操和理性的法治意识。 

简介：摘要少年儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，在教育培养学生的过程中，要培养学生保护自己的能力，使学生具备基本的安全意识。世界是美好的，人是善良的，但事物都存在两面性，有善必然会有恶，所以，在小学品德与法治教学过程中有必要融合法治教育工作，让学生树立正确的法治观念，学会用法律的武器保护自己。

简介：摘要：在小学阶段，教师在教授学生知识的同时，也要培养学生的道德水平，让学生树立法律意识，教师可以采用故事教学、情境教学等方式，向学生传授法治知识，让学生树立法治意识，学生在特定的环境下学习，能够加深学生的记忆力，让学生对法治有一定的了解，学生也能意识到法治知识的重要性。教师可以利用课余时间为学生传授法治知识，久而久之，学生能够理性的看待事物，学生的思想道德水平也会得到提升。本篇文章主要以法治意识为中心展开论述，分析如何将法治意识渗透进小学法治课堂中，针对这个问题，笔者提出自己的看法，希望可以帮助到大家。

简介：摘要：近年来，随着社会主义民主法治的不断进步与法律体系的日渐完善，社会越来越重视国民法律意识的树立与法治观念的提升。中学阶段是培养学生法制意识的重要阶段，这一时期的学生心智大都往往不成熟，不具备强烈的法治意识，为此需要在初中道德与法治课堂中不断渗透法治意识，培养学生形成强烈的法治意识，能够自觉学法、守法与用法。

简介：摘要：本文探讨了小学道德与法治课堂中的“法治意识”渗透，重点分析了部编版小学道德与法治课程的特点和法治意识的渗透方式。教材编写、教学方法、跨学科融合以及评价与改进策略等方面的内容，旨在培养小学生的法治观念和法律素养。

简介：摘要：初中阶段的学生心智尚不成熟，对于社会上很多不良风气的辨别能力很差，随着近年来青少年犯罪频率越来越高，社会各界对于青少年法律意识强化的关注度越来越高。初中阶段的道德与法治课堂在树立青少年法治意识方面有着非常重要的作用，在课堂上学生不仅能够接触到最为基础的法律知识，还可以锻炼分辨对错的能力，教师要在课堂上有意识的强化学生的是非感和整体的法治素养，本文以法治教育在初中阶段教学中的重要性为切入点，就如何在初中道德与法治课堂上践行法治教育进行了深入的探究分析。

简介：摘要：在小学阶段，教师在教授学生知识的同时，也要培养学生的道德水平，让学生树立法律意识，教师可以采用故事教学、情境教学等方式，向学生传授法治知识，让学生树立法治意识，学生在特定的环境下学习，能够加深学生的记忆力，让学生对法治有一定的了解，学生也能意识到法治知识的重要性。本篇文章主要以法治意识为中心展开论述，分析如何将法治意识渗透进小学法治课堂中，针对这个问题，笔者提出自己的看法，希望可以帮助到大家。

简介：摘要：在课堂上，要从学生的生活出发，引导学生树立法律意识，可以通过形式多样化的教学方式，引导学生更好的学习法律相关知识。并通过故事、情景和案例等形式，使学生对抽象的法律知识有了更深的认识，并对其进行了深入的思考与剖析，在不知不觉中养成了高尚的道德情操和理性的法制观念。

简介：摘要：在对学生进行道德与法治教学的过程当中，法治素养是其中最为重要的一个部分，它是每一名初中生都应该具备的关键素质品格，所以我们的实现社会主义法治国家的过程当中，应该让学生能够遵守法律，尽好每一个公民应尽的义务。所以这就要求每一名初中教师在对学生进行道德与法治教学的过程当中，应该对学生的法治素养进行重点培养。本篇文章就要简要分析如何在初中道德与法治教学的过程当中，进一步提高学生的法治素养。以期能够为教师建设更加完善的道德与法治教学体系。

简介：摘要：初中阶段的道德与法治教学，究其根本性的意蕴来讲，是为了培养学生良好的法治意识以及健全的人格的一种教学过程。从这个意义上来讲，要充分地认识到初中道德与法治教学的法治价值，从法治意识培养的角度来让学生感受初中道德与法治教学的价值，才能够使其教学过程更加具有充分性和实质性。基于此，本文阐述了在法治视野下开展道德与法治教学的策略，以供参考。

简介：摘要：小学生的心智发育尚未成熟，对事物的认知往往表现出朦胧的状态，为帮助学生们形成健康正确的思维观念，在小学道德与法治课堂上，教师则要充分利用这一课程的教学资源，在实践教学当中，有意识地渗透法治意识，促进学生具备较强的法治意识，树立良好的职业道德与品德素养。教师是学生们获取知识的纽带和重要载体，因而要发挥自身立德树人的教育价值和作用，通过构建有效的教学形式，激发学生对道德与法治课堂的热爱，对世界有全面、客观地认知，与此同时，形成法治意识，为日后学生们更好地顺应社会发展奠定基础。鉴于此，本文主要探讨了以上方面，提出了一些教学浅见，以供参考。

简介：摘要：在法治教育发展愈发完善的今天，在贯彻落实十八大关于“立德树人”和“依法治国”及“社会主义核心价值观”的重要理念等前提下，品德学科将道德与法治更紧密地联系在一起，引导学生树立法治意识，强化法治观念。小学阶段，要注重树立守法意识，培养行为习惯，让学生感知生活中的法律和身边的法律，培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念和守法行为习惯。