简介：随着新课改的进行,初中数学创新教学模式成为教师在进行教学改革中探究的主要方向。在设计教学时,教师要根据学生掌握的数学知识和兴趣进行设计,使他们积极参与到数学探究活动中,对数学概念进行深入分析、思考,激发创新思维,提高数学探究能力,实现高效的课堂教学。一、发挥学生的主体作用,鼓励他们主动探究在初中数学教学中,教师要激发学生的学习主体意识,通过积极的师生互动引导他们进行探究学习,让

简介：摘要在课堂教学中适时恰当地选用多媒体来辅助教学，可以充分调动学生的学习热情，大大激发学生对数学学习的兴趣，从而可以有效培养学生的数学思维能力及解决问题的能力，使整个学习过程真正凸显学生的主体地位。

简介：所谓活力课堂，就是指在课堂教学过程中，教师的教学与学生的学习无不充满着活力，即课堂气氛是活泼的，在欢快愉悦的课堂中教与学。活力课堂的构建一定离不开学生的真正参与，因为活力来源于人，来源于人的活动，因此，没有学生参与的课堂是不可能有什么活力的。参加和参与的含义是大不一样的。课堂教学中也并非是学生坐在下边就是参与了，如果没有学生与教师之间的互动或者学生与学生之间的互动，这样的参与只能算是“假的参与”，而我们所强调的具有活力的课堂必须要有学生真正参与。

简介：构建活动课堂是促进学生有效学习的基础。把握好学生学习的动向,不断地自省,立足于小学生的实际,还给课堂一份纯真,一份朝气蓬勃的情怀,应是每个教师的努力和坚持。

简介：在小学语文教学中，教师要改变教学观念，从学生的兴趣出发进行教学创新，使学生在趣味性的学习模式中发挥主动性，发挥创新思维，使学习高效进行。在创设语文活力课堂时，教师要走入学生中间，和他们讨论，引导学生的思维深入，使他们领悟到课文中蕴含的深意，提高他们的语文综合能力，使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。

简介：要想构建活力的语文课堂,教师要在教学内容上积极引进活水,选择多种教学方式,把语文课上活,在教学实践中,不断创新,实施启发式教学模式,激发学生的学习兴趣,只有达到教和学生的和谐统一,才能实现高效课堂。

简介：摘要一种充满生机活力的课堂对于优化课堂教学效果凸显，作为一名小学语文教师，作者感慨颇多，特作以下探析，以期为生机活力课堂构建做出自身贡献。

简介：摘要音乐在进行美育和情感熏陶等方面效果显著，作为一名音乐教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探讨，权做引玉之砖，以期为音乐生机活力课堂构建进献微薄之力。

简介：

简介：摘要要对学生开展良好的德育工作、提升其综合素养，最为有效的方式就是展开品德与生活（社会）课程教学。伴随着素质教育的持续推进，在初级教育进程之中，品德与生活（社会）所处的地位及发挥的作用是十分重要的，老师应当充分结合新课程改革标准，深入考虑具体的教学实际情况，全面有效地促使课堂教学的有效性得以提高。

简介：摘要回归原始，追求自然和淳朴，让自由和灵动激活语文课堂。如此，教师会将更多的注意力集中在孩子们的身上，注意他们的情感变化，重视他们的探讨状研究，灵活应对，因材施教，因势利导。本文就如何构建小学语文生态课堂进行了探讨，以供参考。

简介：

简介：教学面对的是一个个富有个性、具有独特精神生活方式和经验的学生，不管采取何种方式，我们在教学过程中首先应该关注的是学生的体验和感悟，让学生动起来，让课堂鲜活亮丽起来，才能让学生真正体验现实，感悟真谛，才能真正培养学生的创新精神和实践能力。

简介：随着新一轮课程改革的推进，思想品德教学迎来了很好的发展机遇。教师应该积极构建充满生机活力的思想品德课堂。思想品德课教学要有新理念、新突破，要在教学活动中关注学生、关注这一主体的主动参与，促进他们形成健全的人格、积极的生活和学习态度，并体验现实、感悟生活的真谛。

简介：摘要根据高中英语课程标准的要求，学生应尽可能多的从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用英语，亲身感受和直接体验英语及运用英语。因此，课程资源的开发与利用便成了高中新课程体系的重要组成部分。丰富多样的课程资源是高中新课程实施的重要条件，离开了课程资源的广泛支持，新课程改革很难落实到现实的课堂教学中。

简介：摘要一种散发着生机活力的课堂对于优化教学效果和提高学生综合素养意义重大，作为一名高中语文教师，作者感慨颇多，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为一种充满生机活力课堂构建进献微薄之力。

简介：摘要一种充满生机和活力的课堂对于学生能提高和优化课堂教学效果意义重大，作为一名小学科学教师，作者感触颇多，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为构建充满生机活力的课堂进献自身微薄之力。

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简介：城市的对外交往活力是连接城市对外交往能量与其在国际社会实际对外交往影响力的中观概念和中间变量,体现在社会、文化、经贸及政治四个领域。本文通过一个创新性的指标体系测量了中国46个主要城市的对外交往活力情况并以指数的形式得以呈现。城市对外交往活力与城市发展程度有密切关系,我国城市对外交往活力指数东西差距相较于南北差距更为明显;我国城市对外交往活力指数在不同城市群之间呈现出中心突出、差距悬殊和各具特色的特点。